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1、孩子考科学家 课后反思孩子考科学家 这篇课文讲了一个有趣的故事。 这个故事 说明了真正有知 识有学问的人，是会得到 别人的尊敬。在教学本 课时，我采用 “问题导 学”的方式， 让学生在 课堂上多读书，让他们在读中理解 语言 ,积累语言,学会运用 语言。现在，我 谈谈在教学中体 现的教学思想。下面是 为大家准 备的孩子考科学家 课后反思，希望大家喜 欢 !因本课文浅显易懂，接近学生的生活和情趣，所以学生也理解得好， 课后回答基本能叙述清楚。这篇课文是按照事情的 发展顺序讲了一个有趣的故事。 课文写的是英国有一 对兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他 们讲述了达 尔文的许多故事。当他 们得知达 尔文要来
2、家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子 标本想考考达 尔文，结果被达 尔文识破了，兄弟 俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟 俩是怎样考达尔文的。本 课我采用了两 课时进 行教学：第一 课时，从课题入手， 让学生读课题 后对课题进 行质疑，然后 让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解 课文大意，学 习本课的生字新 词。第二 课时，主要 让学生解决“兄弟俩是怎样考科学家的 ”， 这是本课的教学重点。解决 这部分内容主要分两步 进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟 俩为了考达 尔文而做的准 备工作。然后指 导学习 817 自然段，通 过多次和多种形式地 读，让学生弄清楚
3、兄弟 俩是怎样考达尔文的。尽管兄弟俩为了考达 尔文做了充分的准 备，可还是被博学多才的达 尔文一眼就 识破了，可幽默的达尔文却没有直接 说穿，而是叫 这两兄弟 为小 “叫虫 ”， 让这两兄弟 对达尔文更加敬佩了。这节课就轻松的突破了本 课的教学重点，学生的学习兴致也很高。这篇课文是按照事情 发展的顺序讲了一个有趣的故事。 课文写的是英国有一 对小兄弟特别喜欢捉虫子玩，爸爸向他 们讲述了达 尔文的许多故事。当他 们得知达 尔文要来家里做客时，用四种昆虫的部件拼凑了一只虫子 标本想考考达 尔文，结果被达 尔文识破了，兄弟俩对达尔文更加尊敬了。课文重点写了兄弟 俩是怎样考达尔文的。本 课我采用两 课
4、时进行教学：第一 课时，从课题入手，让学生读课题 后对课题进 行质疑，然后 让学生带着问题自读课文，要求学生将课文读通、读顺，初步了解 课文大意，学 习本课的生字、新 词。第二 课时，主要 让学生解决“达尔文是怎 样考科学家的 ”， 这是本课的教学重点。解决 这部分内容主要分两步 进行：首先让学生读第七自然段，了解兄弟 俩为了考达 尔文而做的准 备工作。然后指 导学习 817 自然段，通 过多次和多种形式地 读，让学生弄清楚兄弟 俩是怎样考达尔文的。尽管这对小兄弟为考达尔文做了充分的准 备，可还是被博学多才的达 尔文一眼就 识破了，可幽默的达 尔文却没有直接 说穿，而是叫 这两兄弟 为小“叫虫
5、 ”， 让这两兄弟对达尔文更加敬佩了。这节课就轻松的突破了本 课的重难点，学生的学 习兴致也很高。孩子考科学家 这篇课文讲了一个有趣的故事。 课文写的是英国有一 对小兄弟特 别喜欢捉虫子玩，他 们听爸爸 讲了科学家达 尔文的故事后， 对达尔文很感 兴趣，当他 们听说达尔文要来他 们家做客 时，就准 备考考达 尔文，看看达 尔文是不是像他爸爸所 说的那样有学问。于是，兄弟 俩捉了许多虫子，拼凑成一条怪模怪 样的虫子 标本给达尔文看，被达 尔文识破后，兄弟 俩对达尔文爷爷更加尊敬了。 这个故事 说明了真正有知 识有学问的人，是会得到 别人的尊敬。在教学本 课时，我采用 “问题导 学”的方式， 让学
6、生在课堂上多读书 ，让他们在读中理解 语言 ,积累语言,学会运用 语言。 现在，我 谈谈在教学中体 现的教学思想。本课我采用两 课时教学，第一 课时略，第二 课时主要让学生解决 “达尔 文是怎 样考科学家的 ”， 这是本课的教学重点。本 节课我主要从字 词 句 段 篇，由易到 难，兼顾各种能力的学生参与学 习，重点放在 8 17 自然段，解决重点 时，我首先 让学生读第 7 自然段，了解兄弟 俩为了考达 尔文而做的准 备工作，然后指 导学习 8 17 自然段，通过带着问题反复朗读，抓住重点 词语理解、体会、感悟，从而达到理解 课文的目的。古人云： “读书 百遍 ,其义自见”。从教 这个角度来
7、说 ,就是要着重抓好 读的指导，指导学生如何通 过“读 ”,把课 文语言内化 为自己的 语言 ,并在读中理解 语言 ,积累语言 ,学会运用 语言。课堂上，我 让学生采用多种形式 读文，自由 读、指名 读、齐读、小组读、分角色 读等等。我力求凭借 语言文字来 训练语 言、发展思维，让学生在理解、品味 语言的过程中得到人文精神的滋养，从中感悟作者所要表达的感情。在最后交流有关搜集到的达 尔文的资料，这样既开阔了学生的眼界，又激 发了学生 课外阅读的兴趣，同 时鼓励学生搜集有关信息， 扩大知识面。回过头来细细反思课堂，我 发现自已以下几点做得不够好，以后 应该改正：1、由于我在教学中抓得太 细，时间分配不 够合理，前松后 紧，所以课堂上也没有 时间交流学生搜集到的 资料。2、在学 习最后一个自然段 时，讨论 “兄弟 俩为什么对达尔文更尊敬了 ”这一 问题，我引导得不够深入和全面。