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1、 第20课 人类迈入“电气时代”教学设计 学 科历史课 题第20课人类迈入“电气时代”课 型新课教学目标知识水平（1）通过本课学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，爱迪生及其成就，汽车及飞机的发明和使用。（2）通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生的历史想象力和知识迁移水平。过程方法以教师主导知识和学生自学、讨论、交流为主。注重学生合作探究学习过程。情感态度（1）通过学习电力的应用，理解到人类进入电气时代是人类社会的进步。（2）学习“发明大王”爱迪生的事迹，培养积极探索、勇于创新的科学精神。（3）通过本课学习，使学生理解到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，激
2、励学生热爱科学，追求科学。教学重点电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。教学难点学生对第二次工业革命推动社会进步的理解。教学媒体多媒体教学方法情境教学法、问题探究法、合作学习法教 学 过 程 设 计环节教 学 内 容学 生 活 动教 师 活 动设 计 意 图导入新课导入人类迈入“电气时代”争先回答：1.电视、电话、电冰箱、空调、电风扇等。 2.这些家用电器都采用电能。提问：1.快速说出我们日常生活中所熟悉的家用电器名称？2.这些家用电器所用的能源是什么？激趣、积累感性理解。教学过程环节一、“电气时代”的到来二、“发明大王”爱迪生三、汽车、飞机的问世教学内容1.自主学习：根据导学案边看书，边划
3、出重点并作批注。完成作答。2.核对并更正答案。学生活动1. 指导阅读、解答。2.展示学生作答情况，并简单讲解。教师活动1.初步掌握本课基础知识。2.培养学生阅读教材获取历史信息、概括历史史实的水平。设计意图教学过程第二次工业革命主要科学家。列出第二次工业革命主要科学家：法拉第、贝尔、爱迪生、西门子、卡尔.本茨、莱特兄弟。布置任务：让学生担任兴办“第二次工业革命成果展”的任务。激发学生责任感，积极参与课堂教学。电力广泛应用于生产领域（电力展）积极回答：法拉第西门子志愿者解说志愿者解说进入“电力展区”，出示任务：活动一：谁向人们演示电磁感应现象？活动二：谁向人们介绍发电机的特点？活动三：志愿者解说
4、电磁感应现象？活动四：志愿者介绍发电机和电动机各自的功能。1.通过展示，拉近了历史与现实间的距离。2.感受人类发展的内驱力。3.加深学生对电力的理解，为后面知识的提升做准备。4.培养科学精神。电力广泛应用于生产领域（电器展）观看爱迪生事迹报告会（视频短片）回答：电灯火把、煤油灯、煤气灯、蜡烛。不足：不安全、光线弱、使用时间短、照明范围小等。勇于探究、百折不挠。进入“电器展区”，出示任务：活动一：爱迪生事迹报告会。活动二：提问爱迪生一生最耀眼的发明是什么？在没有电灯之前我们先人是用什么照明的？这些照明有什么不足？从爱迪生身上有哪些精神品质值得我们学习？激发学生兴趣，培养学生通过视频概括归纳问题的
5、能力。结合生活，加深对知识的理解，提升知识。环节教学内容学生活动教师活动设计意图教学过程内燃机和新交通工具的创制（交通展区）学生代表介绍“奔驰一号”学生代表介绍“飞行者一号”长春第一汽车制造厂进入“交通展区”，出示任务：1.学生介绍世界上第一辆汽车。2.介绍世界上第一架飞机。3出示：“解放牌”汽车提问：是哪汽车厂生产的？让学生参与课堂教学，在展示中学习知识。第一次工业革命和第二次工业革命比较认真填写表格出示两次工业革命对比表格培养比较、概括能力小结师生共同总结。课堂练习见导学案教学反思板书设计： 人 时间：19世纪70年代20世纪初 类 标志：电力的广泛应用迈 电力广泛应用于生产领域入 电力的广泛应用电 电力广泛应用于生活领域气 主要成就时 内燃机和新交通工具的创制：汽车、飞机代 启迪：科技是第一生产力，科技推动社会进步 气时代入 主要成就：电气时代代电气时代