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1、西师版小学语文第8册第29课神奇的玻璃家族教学设计渝北实验三小桂林教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。2.了解各种玻璃的特点，感受玻璃家族的神奇。3.抓住课文的表达特点进行言语训练。教学重难点：了解各种玻璃的特点，感受玻璃家族的神奇。一、引入课题，质疑。1.师出示迷语。同学们，老师带来一个谜语，要不要猜一猜？要!看看像没有,摸摸倒还有,像冰不能化,像水不能流-玻璃师：今天，我们就来学习一篇关于玻璃的课文，板书题目，齐读课题-神奇的玻璃家族。2.师：孩子们，读了课题，你想知道点什么？生：我想知道玻璃到底有多神奇？神奇体现在哪些地方？3师：让我们带着这些问题去自读课文，请大家读准字音，读通
2、课文。不熟的要多读几遍，看看你都读懂了什么。生读。二、自读课文，了解课文内容。(一)检查：嘀咕、拳头、擂了擂、安然无恙师：课文读通了吗？字词读准了吗？老师可要考考你们。出示词语谁来读读？抽生读。提醒注意:咕、头、禁，再抽生读。老师也想来读一读，听好了!师快速读完。感觉如何？生练读。谁来挑战老师？抽生读全班一起来向我挑战，如何？老师被你们的气势压倒了，现在我们放慢速度，再来读一读。(二)师：课文详细介绍了哪几种玻璃？生：一共五种！师：在这些玻璃中，你最喜欢哪种玻璃？(一边说一边贴纸条。)抽生说。我喜欢为什么？因为师点评。三、再读课文，概括特点。(一)概括玻璃们的优点。师：这些玻璃真是太神奇了!它
3、们到底有什么作用和功能呢？请大家默读课文，找出最能体现它们神奇之处的语句，用几个简短的词或句批注出它们的作用和功能。写得好的，一会儿展示到黑板上。出示自读要求生批注，师巡视，写的好的到黑板上板书。师提醒：刚才这个同学抓住了文中的重点词概括出了某某玻璃的特点，我们就要用这样的方法，继续批注出其它玻璃的特点吧。师小结：你们真是一群会学习的好孩子，你们看，这就是你们概括出的玻璃们的功能和作用。泡沫玻璃能。又能。，隔热玻璃又。又。，所以我们说他们是-(师指课题)神奇的玻璃家族。换一个词，它们还是怎样的玻璃家族？换一个词、换一个词、再换一个词。四、角色朗读，指导训练（一）分组练习，教师巡视。师：那现在我
4、们就将神奇的、奇妙的、了不起的、奇特的（就是学生上面说的那些词）玻璃们展示出来，让我们一起来角色表演，想不想来？你想表演哪种玻璃？那接下来就让我们试试。1泡沫玻璃部分(灯片出示泡沫玻璃的相关段落)师：这段话里有几个角色？生师：分别是玻璃公公和泡沫玻璃。师：老师来读提示语，谁来扮演老公公和泡沫玻璃呢？生举手，师抽师：其余同学认真听，一会儿来评价一下生展示师根据学生的评价来，重点引导到“泡沫玻璃说着，擂了擂自己的胸脯”。2夹丝玻璃部分（灯片出示夹丝玻璃的相关段落）师：要不要再来试试。前后四人一组，分好角色，安排一位同学读提示语，先练习一下，一会儿来展示！生练习，教师巡视。练习时间短点，组织他们多练
5、习而不是争哪个读哪个！生展示师根据学生的评价来，重点引导到“他可神了”说到的学生一个单独与老师表演，然后让孩子们一起演泡沫玻璃。师：刚才我们分角色表演了介绍泡沫玻璃、夹丝玻璃的两个部分。我们看到，泡沫玻璃的特点是采用的自我介绍的方式展示出来的，那夹丝玻璃的特点又是谁在介绍呢？(隔热)自我介绍这种方式就叫自述，那别人介绍的方式，我们就把它叫做-他述。课件出示：自述 他述师：下面的三种玻璃分别采用的怎样的方式来介绍的呢？生：(3)抓住事物特点取雅号师:吃音玻璃是玻璃公公在介绍，变色玻璃是隔热玻璃在介绍，从隔热玻璃的介绍中，我们知道了，人们还根据吃音玻璃的特点专门给它取了一个雅号-自动窗帘。就像平时给别人取绰号一样。玻璃家族还有好多好多的新成员，你们能不能给他们起雅号呢？防弹玻璃、防盗玻璃、自洁玻璃四、小练笔你们给他们起了一个个雅号，我想你们也一定非常了解他们的功能或作用，那玻璃公公见到他们，会跟他们有着怎样的对话呢？请展开你的想象，用自述或他述的方式来介绍一种玻璃的特点。给大家五分钟，小练笔！五、汇报，交流。六、师总结。同学们写得真是太有水平了，你们将这些玻璃的特点通过对话的形式一一地表现了出来。我想，如果把它们组合在一起，一定会是又一个精彩的童话故事(点课件)-读：神奇的玻璃家族。 4