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1、优质教案教 案2021年人教版三年级语文下册优秀教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年人教版三年级语文下册优秀教案语文，是一门科学，一门关乎国民的文化素质、关系国家生存与发展的科学。正如清代大教育家王国维所言：“生百政治家，不如生一大文学家。今天在这给大家整理了一些人教版三年级语文下册优秀教案，我们一起来看看吧!人教版三年级语文下册优秀教案1教学目标:1.知识与技能:认识6个生字，会写4个生字。了解“如获至宝”“顾此失彼”等 12个词语的意思，积累词语。2.过程与方法:通过充分读图，调动学生的积极性，在说一说，读一读中学习词语，感受幽默。3
2、.情感态度与价值观:在欣赏漫画中感受幽默带来的愉悦和轻松，激发学生的想象力，培养学生的读书兴趣。教学重点:学习字词，培养学生的幽默感。教学准备:卜劳恩的其他漫画。教学时数:2课时。第一课时教学目标:读图识字，培养学生的读书兴趣，激发学生的想向力。教学过程一、激趣引入同学们，你们知道卜劳恩吗?踏实德国的大漫画家，大的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓，这些作品的吸引力也绝没有随着时间的推移而减退。今天我们就来欣赏他的几幅漫画，好吗?二、看漫画、感受幽默1.看漫画，把你读懂的内容讲出来，说一说自己的感受。与同学交流。2.读词识字。(1)幻灯片出示词语，反复读，读
3、音、认形。指名读词语认读生字强调字形的写法(2)了解词义，师生，生生互动3.为漫画配合适词语。可以恰当的引用，鼓励学生说出其他的词语。三、再读词语、反复练习开火车练习读词语。四、作业设计1.认识12个成语。2.搜集卜劳恩的漫画欣赏。第二课时教学目标:巩固字词，积累语言，拓展阅读，培养学生的想象力。教学过程:一、复习导入欣赏了漫画家的漫画，我们还积累了很多词语，现在老师考考大家，看谁认得多。幻灯片出示词语 开火车读，指名读。二、扩词识记1.组内扩词，交流汇报。2.学习多音字。3.指导书写。三、扩展阅读，积累名言为学生提供更多的卜劳恩的漫画，请学生慢慢欣赏。把喜欢的名言超在练习本上。四、作业设计:
4、1.正确书写要求会写的字。2.续画书痴。人教版三年级语文下册优秀教案2【教学目标】1.认识“兄、倍”2个生字，会写“兄、独、异、佳”4个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。3.学习借助注释理解诗意，体会诗人的思乡之情。【教学过程】一、开门见山，引入新课1.在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东兄弟。2.读题、释题(板书：九月九日忆山东兄弟)题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么?生交流课前搜集的有关重阳节的资料。重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”4
5、。汉中叶以后的儒家阴阳观，有六阴九阳。九是阳数，固重九亦叫“重阳”。民间在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来，人们对老人的推重，故此节日又被称为老人节。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。2.简介诗人王维：王维(701761)，唐代诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州(今天的山西省永济县)，在华山之东。所以题称“忆山东兄
6、弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。二、自由读课文，读准字音。1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。d y ji xin bi独 异 佳 兄 倍自由读，指名读。师生共同正音：“兄”是后鼻音，“异”整体认读音节。开火车读，齐读。2.老师范读，划出朗读节奏，男女生分组读。独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸少/一人。(板书带节奏标志的古诗元日)三、吟诵感悟，想象画面1.独在异乡为客独：孤身一人;独自一
7、人。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2.每逢佳节倍思亲每：每当。逢：遇到。倍：格外;加倍、更加。“佳节”指的是什么节日?(每年农历九月初九重阳节这天)为什么这一天王维倍思亲?(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知：在遥远的地方猜想。为什么要登高?(古时候有这样一种习俗，就是每年农历九月初九重阳节这天，人们都要登高避灾。)茱萸(zh y)：一种有浓烈香气的植物(一种香草)古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们
8、都喜欢插戴茱萸，据说这样可以避邪、消灾。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4.齐读九月九日忆山东兄弟加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师：请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层?每层写了什么?第一层(前两句)：写身处他乡异地的诗人，每逢佳节就更加思念亲人。第二层(后两句)：写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗，背诵古诗。1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了九月九日忆山东兄弟，思考：谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?(生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍
9、思亲。”)2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?生1：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。生2：因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。)3.以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听。(诗人王维因为要在长安谋取功名，不得不与自己的故土和亲人告别，作客他乡。远在外地的他，时常想起家乡的朋友和亲人。一年一度的重阳节又到了，王维想：家乡的亲人、兄弟们一定在插满茱萸的高山上祝愿我在外乡一帆风顺吧!遗憾的是，我无法与亲人、兄弟们一起度过这美好的时光。)4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗表达了身居外地的诗人，适逢重阳佳节，更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)
10、5.在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生：李白的“静夜思”)五、识记生字，指导书写(课件出示田字格)兄 独 异 佳1.你是怎样记住这些生字的?形近字比较：独一蚀 异一导 佳一挂 只一兄2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“独、佳”都是左右结构，左窄右宽。“异”上下结构，上窄下宽。3.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。【设计意图：开门见山，介绍诗题和作者，激发学习兴趣。】【设计意图：多种形式的读文，促使学生多次与生字见面，在
11、读中识字，在读中感知诗的大意，读准诗的节奏。】【设计意图：用问题引领学生自主学习，学生自主阅读的过程就是理解感悟的过程。】【设计意图：引导学生通过朗读、背诵增强语感，增加积累，真切地感受到古诗所描写的意境，受到美的熏陶。】【板书设计】九月九日忆山东兄弟唐.王维独在/异乡/为异客，每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处，遍插/茱萸少/一人。人教版三年级语文下册优秀教案3教学目标1、认识1个生字，会写4个生字。2、有感情地读诗、背诵。3、结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象。教学重点难点：结合诗句的意思，想象画面说说诗中写了怎样的景象。教学过程：一、诵读古诗引入：惠崇春江晚景。师：我们
12、今天再来学习一首三衢道中，大家跟着老师把题目写好，注意衢字的写法。解释题，知作者：大家读了诗题，想想诗题是什么意思?诗中会写到什么内容呢?(3名学生)你对作者又了解多少呢?(学生介绍)老师做个补充：(曾几，宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士。这是他写的一首记行诗)初读古诗。请同学们自由读3遍古诗，读准字音，读通句子，尽量读出诗的节奏。学生汇报读(3名)纠正读音，“阴yin、减jian”字形：指导书写：“溪”字。教师范读节奏，学生标注。师：古诗要读出韵味，就要注意诗的节奏。下面老师来范读，同学们认真听，并用小闲线标注出节奏。(师范读)师：同学们学着老师的样子，再练习2遍。读完后展示，谁来展示读一读?(
13、2名同学)小组比赛读。知诗意。这首诗到底写了什么内容呢?我们怎样才能知道诗句的意思?说说我们以前学习的方法。看插图、借注释、互相学、问老师等。下面就请同学们以同桌为小组，学习理解诗句的意思。学生汇报：诗中写了哪些景物?梅子、小溪、绿阴、黄鹂“却”意思是什么?又、再、“舔”增加。在理解的基础上再读古诗，借助插图，想象画面。5说景象，悟诗情。师：通过刚才的学习，你知道作者写的是哪个季节的景物，都写了什么(夏季、梅子、小溪、绿阴、黄鹂)想象画面，用自己的话描述一下。学生汇报：2名。师：如果是你走在三衢道中，有如上所见所闻，心里是什么样的感受?(喜爱、惬意等)学生汇报：2名。试集体背诵。总结：同学们，
14、刚才我们都用了哪些学习方法?学习古诗的?(想画面、品美句)以后也可以用。板书设计:三衢道中梅子小溪绿阴黄鹂人教版三年级语文下册优秀教案4教学目标：1、 正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、 有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、 体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、 联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细
15、致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、 导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。(看视频)吹泡泡时你们感觉怎么样?同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗?(出示课件，出示课题)这节课，我们就继续学习第5课肥皂泡齐读课题二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么
16、?学生自由回答2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢?谁把这句话再读一读?_真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗?自己试试3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?谁能从课文中找到方法吗?谁能看着大屏幕说一说。(课件，填空)先自己试着说一说(再指名说)你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方(方法)强调出来吗?教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗?课文中
17、只有然后再你知道先干什么吗?下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读 (3人读)谁能用上“先然后最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。(2人)5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢?请大家认真读读第四自然段。自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。3、小组交流随着学生的回答课件出示(1)吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。学生读句子，谈感受。出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语?(五色的浮光、轻清透明”)轻清透明是什么意思?这里有三个意思，你觉得选那个更合适?五色的浮光：阳光照耀下
18、，肥皂泡表面呈现出的五色光。轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明(肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情)有语气的练习读(2)若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡?师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗?自己试一试。(肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱)(3)有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作?谁能边做动
19、作边读?提问：看到这种情况，大家都怎么样啊?(这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，)提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情?颤巍巍表明脆弱;扯：学生做动作，体会动态美。(肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情)有语气的练习读这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读?冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。配乐朗读全段教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢?学生：想咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，
20、有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。学生活动20秒，教师说：我们 (出示大屏幕)那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡( )怎么样或者飞到哪里呀?出示句子这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读在这里为什么用省略号呢?学生答问：你能补充省略号后面的内容吗?我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么?学生
21、读最后一句话。我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。三、小结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。人教版三年级语文下册优秀教案5教学目标：1、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。2、指导学生抓住重点词句，感受、体验宋庆龄是怎样做 到守信用的，并能有感情地朗读课文。3、感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养
22、成这种好习惯。一、创设情境，引入课文课前谈话师：同学们，在生活中你们遇到过等别人的情况吗?(学生说自己等人的事)师：当你等人等了他好长时间，他还没有来，你会怎么想，怎么做呢?2、这节课，我们就跟随宋庆龄一块儿去等等小珍，感受一下这个过程，看看小宋庆龄是怎么说，怎么做的。(板书课题)二、整体感知课文内容通过第一课时的学习，我们已经了解了课文内容。谁来说说课文讲了一件什么事?屏幕出示：课文讲了宋庆龄答应( )，为了等小珍，她没有( )，等了( )，可最后( )。(指名填写集体填一填)三、联系生活实际，感受、体验宋庆龄是怎样做到守信用的1、学习1自然段，感受宋庆龄等小珍答应得很坚定师：课文中哪一自然
23、段写的是宋庆龄答应教小珍折花篮的?(学生说1自然段)大家都读读1自然段，当时宋庆龄是怎么答应小珍的?学生回答：宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”句子对比：宋庆龄点头说：“好，我等你。”宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。”师：读一读两个句子，你有不同的感受吗?(学生谈感受，可能会抓住“点点头”、“一定”两个词语谈宋庆龄答应得很坚决。)师： 你们体会得真好，能把你们体会到的读出来吗?(练读指读师生合作读)过渡语：宋庆龄答应教小珍折花篮之后发生了什么事，她是怎样做的呢?2、默读课文24自然段，想一想宋庆龄怎么说的，怎么做的?用曲线画出相关的语句。(学生读，画)3、引导汇报师：宋庆龄答应教小珍折花篮
24、之后发生了什么事?(学生用自己的话说)师：宋庆龄是怎么说，怎么做的呢?(1)宋庆龄拍着手说：“太好了!”引导：从这儿你读懂了什么?生答：去李伯伯家做客，宋庆龄特别想去，她非常高兴。师：你们能用朗读来表达宋庆龄此时的心情吗?试一试。(练读指读)师：和家人一起出去做客，多么快乐的一件事呀。接下来，宋庆龄又是怎么说的呢?(2)忽然，她想起小珍要来的事，说：“哎呀，差点儿忘记啦!我和小珍昨天就约好了，等一会儿她要来学折花篮的。我不能去李伯伯家!”问：宋庆龄那么想去李伯伯家，可她为什么没有去?生可能会说：因为她答应小珍要等她，就应该等她。师：答应了别人的事，就要办到。你们说得多好啊，宋庆龄是怎样说的?(
25、“我不能去李伯伯家!”字体变红)指名读练读师：宋庆龄不能去李伯伯家了，可是爸爸想让女儿去，他是怎么对庆龄说的?你们都读读。(指名生读)师：听了爸爸的话，宋庆龄又是怎么做、怎么说的?(3)出示：宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧!我不能不讲信用。我一定要等她!”A、(学生读)宋庆龄想了想，她在想什么?(是去李伯伯家，还是等小珍。)如果换做你，你是去做客，还是等小珍，谁来发表你的看法?学生：我会等小珍。答应了别人就应该做到。不然，小珍来了一定会等着急了，很失望。下次就不相信我了。以后有机会我再去李伯伯家。师：大家的发言非常精彩。宋庆龄也和你们想得一样。她当时是怎么说的呢?(指名读，“我不能不讲信用
26、。”字体变红。)B、师：这句话，想一想这句话什么意思?(学生用自己的话说句子的意思。)句子对比： “我要讲信用。”“我一定要讲信用。”“我不能不讲信用。”对比着读一读，体会一下，这三句话给你的感受相同吗?哪句话更能表达宋庆龄此时的心情?再读原句，读出自己的感受。(指名读)连起来分角色读2自然段，或者师生配合读，去掉提示语读。师：一家人出门做客，有好吃的，有好玩的，多开心呀。可是为了等小珍，宋庆龄放弃了和家人出门做客的机会。此时，你觉得宋庆龄是个怎样的孩子?过渡语：宋庆龄是这样说的，又是怎样做的呢?读第三自然段。(4)宋庆龄一个人留在家里，一直等到十点多，始终不见小珍来。她虽然感到有些失望，但是
27、仍旧耐心的等下去。A、师：读了这段话，你从中体会到了什么?你是从哪些词体会到的? 引导学生抓住：一直、始终、虽然、但是、仍旧等词语，体会宋庆龄是个讲信用的人。B、师：宋庆龄从早上一直等到了十点多，小珍还没来，此时此刻，如果是你在等小珍，你有什么感受?会想什么?(学生说。)师：再想想，此时此刻，爸爸、妈妈他们在李伯伯家有说有笑，多开心呀。可宋庆龄却孤孤单单的一个人等了小珍半天，现在，你对她又有了哪些新的认识?C、应当怎样来读?指读齐读。4、宋庆龄从早上一直等到十点，又从十点等到了中午十二点多，小珍还是没有来。爸爸、妈妈回来了。爸爸、妈妈是怎么说的?(出示对话，学生读)指名分角色朗读。爸爸惋惜什么
28、?妈妈为什么亲吻宋庆龄的小脸蛋?既然没有等到小珍，又没有去成李伯伯家，你觉得宋庆龄等了这么半天，值不值呀?(学生发表看法，可能会结合5自然段的内容来谈。)小珍为什么没有按时来呢?你觉得她是“讲信用”的人吗?(学生发表自己的见解)宋庆龄全家人，为什么会心地笑了?四、补充课外资料学了这课，你们知道了宋庆龄小时候的故事。你们还想听宋庆龄的故事吗?那时她已经五十多岁了，她已经是宋奶奶了。 师讲故事。宋庆龄很喜欢孩子。一天，她说好去幼儿园看望孩子们。不料，这天天气突变，狂风四起，风沙弥漫，人们走在大街上连眼睛都睁不开。工作人员劝她取消活动，她不同意。幼儿园的老师们都以为宋庆龄不会来了，可是宋庆龄却冒着漫天风沙准时出现在孩子们面前。 师：同学们，当幼儿园的老师问宋奶奶：为什么这么大风沙还要来?你们猜宋奶奶是怎么回答的吗?生答：我不能不讲信用，我一定要来。师：对，宋奶奶就是这么回答的。听了这个故事，你对宋庆龄又有更深的了解吗?师：宋庆龄一生都是一个讲信用的人。所以她得到了全国、全世界人民的爱戴和敬仰。是个非常了不起的人。五、作业1、摘抄有提示语的对话。(或者给对话加标点)2、选作收集有关宋庆龄的故事。选择合作伙伴，自编自演课本剧我一定要等她板书设计：我一定要等她我不能不讲信用优质文档22