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1、课 题16.1 二次根式（2）课 时课 型新授时间教学目标知识目标理解（a0）是一个非负数和（）2=a（a0），并利用它们实行计算和化简。水平目标通过复习二次根式的概念，用逻辑推理的方法推出（a0）是一个非负数，用具体数据结合算术平方根的意义导出（）2=a（a0）；最后使用结论严谨解题。情感目标培养学生的逻辑推理水平，对数学的感悟。教学重点（a0）是一个非负数；（）2=a（a0）及其使用。教学难点用分类思想的方法导出（a0）是一个非负数；用探究的方法导出（）2=a（a0）。教学方法讲授法 教学资源多媒体教学环节教 学 流 程 二次备课一、复习引入 （学生活动）口答 1什么叫二次根式？ 2当a0
2、时，叫什么？当a0时，有意义吗？老师点评（略）二、探究新知 议一议：（学生分组讨论，提问解答） （a0）是一个什么数呢？ 老师点评：根据学生讨论和上面的练习，我们能够得出 （a0）是一个非负数 做一做：根据算术平方根的意义填空：（）2=_；（）2=_；（）2=_；（）2=_；（）2=_；（）2=_；（）2=_老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4同理可得：（）2=2，（）2=9，（）2=3，（）2=，（）2=，（）2=0，所以（）2=a（a0）例1 计算 1（）2 2（3）2 3（）2 4（）2 分析：我们可以直接利用（）2=a（a0）的结论解题解：（）2 =，（3）2 =32（）2=325=45，（）2=，（）2=三、巩固练习计算下列各式的值：（）2 （）2 （）2 （）2 （4）2 四、练习反馈 计算1（）2（x0） 2（）2 3（）2 4（）2五、归纳小结 本节课应掌握： 1（a0）是一个非负数；2（）2=a（a0）;反之:a=（）2（a0）六、布置作业：自主测试1 板书设计16.1 二次根式（2） 教学反思