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1、课题2 火烧云主备教师蒋春娥1.理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。教学目标2.学习课文生字词。3.朗读课文教学重难点教学方法教学准备了解火烧云颜色和形状的特点。自主合作探究课时安排两课时多媒体课件授课时间教学流程第一课时阅读理解知情明理一、揭题，引起兴趣。1.关于火烧云，你知道一些什么呢？2.你想再从课文中知道什么呢？二、初读，感知内容。1.自己读课文。要求：读准生字的音。2.开火车读课文。3.你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。三、精读，积累语言。（一）学习课文第三段1.我们先来看第三段美在什么地方？2.读第三段，圈出表示颜色的词。3.看了这么多，这么美的颜色，你想用
2、哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、 多彩、色彩 ）4.既然 色 么美，我 能把它 得美 ？（小 内 ，派代表比 ， 得好）5. 么多描写 色的 ，你已 把它 住了 ？（二）我 再来看四、五、六段，它 是写火 云的什么呢？（板 ）。1.分 自学四、五、六段，要求：a、你 哪一 写得好， 什么？b、你能把它 好 ？2.交流，小 派代表比 得好。3. 么多的形状，你想用哪个 来概括？4. 三小 写得都好，因 作者把云想象成 、狗、 等等，把云写活了，下面教 要 大家学着作者的 子来想，看 想得好，看 想得有趣。5.学生看 想象。（先自己 ，再小 ，最后比 想得妙。）四、熟 ，理清脉 。
3、1. 文中除了写火 云的 色，形状外， 写了什么？2.火 云上来了火 云下来了五、想象，知 升 。把 才的想象用一段 写下来。第二 写字指 拓展运用一、指 字写字1. 文，要求 准字音，把 文 正确。（ 1）通 多种形式 学生是否能把生字的字音 准确。（ 2）引 学生采用自己喜 的方式 生字，并把自己的 字方法和同学 交流。2.指 学生正确 写生字。学生自己 生字， 察每个字的字形 构提出自己 比 写的生字。 学生提出的 写的字做重点指 。如：盈、揉等。3.练写生字。4 第二遍读，要求边读边画出自己不懂的词语和句子，想办法通过查字典、联系上下或联系生活实际等方法解决。二、复习生字板书设计：2 火烧云总述 分述霞光 天空 颜色 形状自然奇观教学反思：