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1、编写时间 9.25 执行时间 主备人 毛姣英 执教者 总序第 20 个教案课题五、6和7的理解共 17 课时第 1 课时课型新授教学目标1、理解6、7,能准确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察水平重点难点重点：区别6、7的基数意义和序数意义难点：使学生能准确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字教学策略情境演示，自主探究教 学 活 动课前、课中反思一、听算练习二、创设情境在电脑上出示42页理解6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还能够怎样数
2、？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。三、新授1、理解6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来理解一下新朋友6和7，板书课题：6和7的理解2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。3、比较大小，前面我们理解了5，今天又理解了6和
3、7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来能够怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？四、练习48页2、3五、作业设计看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。6和7堂堂网板书六、板书设计生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示课后反思