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1、a 的口型1 a o e教学目标：1）知识和技能：学生学会 a o e，能读准音，认清形，正确书写。a o e 的音。知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。 有主动学习的兴趣。 有良好的写字习惯。教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他
2、们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小朋友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第6 页。设计意图：用童话故事吸引学生的注意力， 使他们学有兴趣。同时， 童话故事变抽象为形象， 学生能够理解， 并容易记住拼音王国中的三大家族。与拼音打招呼，激发学习兴趣，使学生进入学习角色。同时，打招呼也能养成学生讲礼貌的习惯。 学习单韵母 a1）读准音：我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了a
3、 a a 音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a aa aa -学生跟唱我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a .小女孩练唱a a a , a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a学生跟念 ,自己体会发音要领,开火车发音设计意图：a 的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发现，他们在很多时候都要用到这个音。课堂上， 教师既要保证学生的学习兴趣，又要启发他们的生活经验，所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱 a。另外，教师要保证每一位学生都能读准音，但又避免枯燥
4、乏味的练习。 2）认清形：a 的形状。请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴。边描写头像，边念儿歌： “圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a ”我们一起来写个 a：（教师范写）a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念： “拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。（教师巡回，纠正）a 就住在中格里，学
5、生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。设计意图：从图画中抽象出字母的形， 学生经历了由形象到抽象的概括， 在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形， 并要求书空，调动学生所有能调动的器官，帮助他们更快更牢固的记住字母的形。 学习声调：把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看， 这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了。你们发现汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊” “阿姨好” 。第二
6、个是上坡，也就是第二声，听老师念：别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念“啊，祖国真伟大！ ”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走a a a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡 a a a。设计意图：学习声调，特别注意第二声和第三声是教学的难点。经过学生自己思考的东西往往能留下深刻的印象。所以在教学时， 我先要让学生自己去比较声调与汽车图，发现声调的不同形状。然后，再把声调
7、的学习放到词、句中去，使他们容易理解，读准字母的声调。第二课时复习导入：复习四声调儿歌打乱顺序开火车读带调 a学习 o1)读准音：a 交上了朋友。 a 也很高兴，拉来了它的好兄弟o 与我们认识。小朋友真能干，和（出示卡通的o）“嗨，你们好，我是o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。(出示卡通的 o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。 ”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（学生学大公鸡打鸣）发 O 这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音
8、（学生跟读）念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。 ”2）读四声调：老师给 o 带上了帽子，你们还能念吗？（把声调帽子带到o 的卡片上）你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）3）认清形，指导书写再来看看， o 的形状是怎样的？教师范写： O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，0 住在哪个格子里？好，请你们把o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好。3、学习 e1）读准音(投影插图 )小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，
9、我们第三位朋友范读。顺口溜：扁扁嘴巴2）学习四声e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师 e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e e，恶人的恶3）认清形，书写指导：(投影插图 )小朋友，看，它是谁啊？（大白鹅）是呀，我们第三位朋友e 就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。试一试。（出示卡通e）谁来向e 问声好？e 也带上了帽子，你能读准它吗？你能组个词来读一读吗？e e e，大白鹅的鹅e e e，恶心的恶e e
10、e，恶人的恶小朋友，你能找找图上哪个地方像e 的形状？真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影e e e 。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。教师范写把 e 也送回家吧。课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听， 老师相信你们一定能。教学后记：这是一年级孩子进入小学阶段上的第一节课，也是学生学习汉语拼音的火车头。所以，在设计教学环节时，意图是要激发学生学习的兴趣和积极性。教学时， 我紧紧抓住文中那幅具有生活情趣的插图， 利用做手势和用拼音自己的基本笔画拼写字母的方法，让学生自读自悟。以突破记忆字母形，读准字母音这个重点的。