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1、优质教案教 案2021年部编版一年级语文上学期教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年部编版一年级语文上学期教案对于小学阶段的教学来讲，语文是基础性教育，是学生学习其他学科的基础。学生语文学习效果的好坏，直接关系到学生其他学科的学习。今天在这给大家整理了一些部编版一年级语文上学期教案，我们一起来看看吧!部编版一年级语文上学期教案1教学要求：1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。教学时间：2课时第一课时一、
2、故事导入，揭示课题1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。2、引导学生讨论交流爱迪生成功的原因。3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。4、出示课题：人有两个宝(1)认读生字，读题。(2)“宝”什么意思?从图上你能看出来人有哪两个宝?二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。1、配乐范读。2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。3、这首儿歌共几句话?4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练1、学习第一句。(1)指名读第一句。(2)人有哪两个宝?(3)出示：双手大脑认
3、读。“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。(4)指导朗读第一句。2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。教师范写。学生描红。学生在习字册上练写。第二课时一、复习1、出示：双手大脑两个宝人认读。给“人”、“大”、“手”找朋友。2、人有哪两个宝?二、继续精读训练1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝?(1)指名读第二句。(2)出示：会认读。(3)双手会干什么?出示：做工认读。“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢?出示：双手会()。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。(4)大脑会干什么
4、呢?“思考”什么意思?观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。(5)指导朗读第二句。2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢?(1)指名读第三句。(2)出示：才能创造认读。“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。(3)怎样才能有创造?出示：用手又认读。(4)手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?(5)指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝
5、，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字1、出示：会工用又才2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。3、指导写字。(1)教师范写。(2)学生描红。(3)学生在习字册上练写。部编版一年级语文上学期教案2【教学目标】知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。【教学重点】学习生字，有感情地流利朗读课文。【教学难点】生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)【教具、学具的准备】教具：月亮、小船剪贴图，彩色星星生字卡片，
6、多媒体课件，磁带(歌曲小小的船)。学具：每人一张印有月亮、星星的画纸，彩色画笔。【教学过程】一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗?晴朗的夜空是什么样的?2、引出课题。今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的，像香蕉、镰刀、小船)3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀!有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?小小的船(板书课题)4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么?二、初读课文，认读生字1、出示课件，
7、随音乐教师范读课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”5、情景中学习、检查生字(课件辅助)除掉课文中的熟字，集体认读词语。除掉词语中的辅助熟字，认读生字。集体讨论记字方法(小组合作学习)，并全班交流。认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗?三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢?3、背诵课文汇报，评出表演奖。4、词语训练。()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动1
8、、如果你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么?(启发谈话)2、把你看到的东西画出来。【板书设计】7、小小的船部编版一年级语文上学期教案3学习目标：1、引导学生读懂课文内容，知道秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。2、让学生在“快乐读书屋”中感受到阅读的乐趣，喜欢阅读。3、认识本课要求认识的生字。重点难点：让学生了解秋天石榴成熟时的特征，感受秋季景物的变化。教具准备：石榴，生字卡片。教学过程：一、创设情境，激发读书兴趣谈话引入：听说今天果宝特工们都去水果商场开会了，他们啊正准备一场演出呢。也巧，老师在来的路上就遇到一个水果宝宝，他呀，听说小朋友们在这儿上课，也想来听听。你们想不想
9、见见他?用什么方式欢迎他呢?(生鼓掌)师出示：石榴。你们认识他么?他叫什么?(石榴)你吃过石榴么?味道怎么样?今天老师就带领同学们一起走进快乐读书屋二，来学习一篇和石榴有关的儿歌。师板书课题。二、读文感知1、看拼音自由读文，不认识的字看着拼音多读几遍。2、圈出本课要认的生字，注意读准字音。3、看着汉子再读儿歌，把句子读通顺。4、有位魔法师听到了同学们的读书声，也想和同学们比试比试，想不想听听他的声音?(想)放范读录音。5、魔法师读得好不好?你敢不敢向他挑战?指名1读。不仅吐字清晰，而且声音洪亮。谁能读得比他还好?指名2读。6、读得真不错，我们一起来试试，生齐读。三、识字1、同学们刚才读得这么认
10、真，不知道文中的生字宝宝你认识了没有?现在它们可要出来考考你们了。(认字高亮)第一关：带着拼音读一读词语。指名读，读对其他跟读。齐读第二关：摘掉小帽读一读。开火车读词语。第三关：一带多，对比读。2、现在把这些生字宝宝送回文中，你还能认识他们么?指名读文。四、解决疑难1、你读懂了什么?生交流。2、老师有一个问题还没弄明白，谁呢帮帮老师呢?这个问题就是：石榴娃娃什么时候露出了小小的红牙?(秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊后)为什么是秋风而不是春风呢?(秋天石榴才成熟)你可真善于思考!3、说话训练：秋风还会亲谁的脸呢?(出示片：丰收高梁、稻子、玉米、白菜)例句：秋风亲了亲石榴娃娃的脸颊，石榴娃娃就笑了，露出
11、一排排小小的红牙。秋风亲了亲，就了，露出。说得多好啊，想象力多丰富啊。要不怎么说想象是诗人的翅膀呢，看来咱们同学真有诗人的天分呢。五、指导有感情朗读1、片出示石榴树。看，这就是石榴树。石榴树美么?(美)上面红色的果实就是石榴，石榴什么样?(红红的，大大的，圆圆的)能用“又、又、”说一说么?(又大又圆)你用词很准确很形象。2、这么多又大又圆的石榴可不可爱?(可爱)所以作者把它们称之为娃娃。你喜不喜欢这些石榴娃娃?(喜欢)(1)能带着你的喜爱之情读一读吗?一生读。不错，要是能读得再慢一点就更有儿歌的味道了。谁再来试一试?指名2读。(2)男女生轮流读。各读一句。(3)读得真好，仿佛大家都是小诗人了。
12、六、拓展阅读与赏析1、简介：有一个老朋友想来看看这里是哪班的小朋友表现这么好，你们想见见这位老朋友吗?出示：王宜振照片他叫王宜振，是个很了不起的人物呢。出示简介。他是中国作家协会会员，是我国当代的儿童诗诗人。在全国一百多家刊物发表诗歌2000多首、童话50多万字。有40多篇作品入选教育部审定通过的中小学语文新课程标准正式教材。代表作有儿童诗集笛王的故事、中国彩色童话。2、他呀，把咱们今天学的这首儿歌进行了改编，我们一起读一读。你觉得王爷爷改编的和我们教材中的儿歌相比哪个更好?应该说各有特色，但是我更喜欢第二种，因为句式更简短一些，而且4句一节的形式读起来更有韵律。可见，同样的题材，表现形式不同
13、，效果也就不同。那么平时我们在写作、说话、做事时也要注意表达的方式。看来王宜振爷爷还真挺了不起，不过大家不用羡慕，只要我们从现在做起，好好学习，将来也一定能像王爷爷一样，成为一个不起的人，成为一个对社会有贡献的人!田老师在这里祝愿大家都能梦想成真。这节课就上到这儿，谢谢同学们。下课。部编版一年级语文上学期教案4教学目标：1学会单韵母u、大写W和音节wu，能读准音，认清形。2能在四线格里正确书写u、W，注意正确的书写格式。3在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。教学重点：U、W、wu的认读和u、W的书写。教学难点：读准u、w、wu。教学方法：启迪、导读。学习方法
14、：自主、合作、探究。教学准备：投影。教学课时：1课时教学过程：一复习导入开火车读i、yi及其四声。二学习韵母u1出示乌鸦图，说说图上画的是什么。2学生反复读“乌”，借助“乌”读准韵母u。3示范发音，观察口形，编顺口溜：“突出嘴巴u、u、u”。4认清u，指导书写。看图想想u像什么，你怎么记住它?观察笔顺图，小老师指导书写。观察u在拼音格里的位置。检查坐姿和执笔，学生练习书写，评价。5练读u的四声。三学习大w1单韵母u还有一位朋友，它是谁呢?2提示：它和单韵母的读音是一样的。但一定要读得轻一些，短一些。学生自由练读。开火车读。辨认u和w。学生编顺口溜记住读音：“大写w，小写u，大w小u都读乌”。3
15、出示图片：怎么记住w。(房屋倒影w，w，w)。4指导书写。让学生观察笔顺图，说说发现了什么。有什么问题?学习新笔画：斜下斜上v。书写笔顺笔画。观察w在拼音格中的位置。学生书写，要求做到“三个一”。师生评议。四学习整体认读音节wu1课件演示认识wu，告诉学生它也读“乌”。想想怎么记住它?(大w带小u，紧挨在一起，它是音节wu。)2熟读wu和wu的四声调。3练习用四声调组词。4区分：u、w、wu，说说他们的异同。五看图读儿歌1看图说说树上有什么?树下的小朋友在做什么?2自读儿歌，用横线标出带“u”的音节。3教读，读后交流。六巩固练习，完成“读读连连”1放手让学生做，然后讲评。2指导读wwa，练习读
16、轻声。部编版一年级语文上学期教案5课前准备1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师)2.预习生字，做字卡。(学生)课时安排1课时。教学过程一、激趣导入，认识天、地、人1.互动活动一：同学们玩过相反动作对对碰这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗?2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成相反词语对对碰，你们会吗?比如我说左，你对-右。3.(教师板书天和地)引言：我们生活在天和地之间，我们是-人。(板书人)设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的趣味中慢
17、慢走进学习目标，达到课伊始，趣已生的效果。二、欣赏童谣，认识你、我、他1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。爸爸对我说：娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥?我对爸爸说：爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，你指谁?我指谁?他指谁?3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：我是谁，你是谁，他是谁。然后，学生小组内进行交流表达。4.教师板书你我他，学生认读。设计意图：童谣激发兴趣，引导学
18、生在具体的观察体验中体会你、我、他的基本意思，然后进行互动交流，在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。三、利用字卡，认读生字1.教师引导学生观察板书的6个会认字，学生充分认读。2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意人是翘舌音;天是前鼻音。4.自主识字：我们怎样才能把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。天：(1)联想识字。独体字，大字多一横就是天，夫字不出头也是天。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候天字像
19、正面站着的人形，用方框突出了人的头，引申为头顶以上的天空。(3)组词识字：天上、每天、天真。地：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个。(2)加一加的方法识字。左边是土，右边是也，合起来就是地。(3)组词识字。大地、地面、土地。他：(1)熟字加偏旁识字。左右结构，也字左边加个亻。(2)加一加的方法识字。左边是亻，右边是也，合起来就是他。(3)组词识字。他们、他人、他乡。(4)形近字比较识字。地和他的右边都是也，字的左边不同，他与人有关，所以是亻，地与土有关，所以是。人：(1)数笔画识字。独体字，第一笔是撇，第二笔是捺。(2)字理识字。象形字，出示图片，古时候人字像一个人的侧视形象，头、臂
20、、身、腿、足齐全，突出了人直立行走和有手的特点。(3)猜字谜识字。天下一绝或者春节放假三天。(4)组词识字。大人、人民、人们。我：(1)联想识字。独体字，找字头上多一撇。(2)组词识字。我们、我的、我家。你：(1)部件组合法识字。左右结构，亻加尔。(2)组词识字。你的、你们、你家。设计意图：低年级识字教学最有效的办法就是复现，根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个很好的方法，时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。四、游戏巩固，课堂总结1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。2.小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。设计意图：在游戏中巩固6个生字，并借助游戏进一步应用生字，组词、造句是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。优质文档18