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1、优质教案教 案2021年四下语文书人教版教案学校：XXXX年级：XXXX教师：XXXX日期：2021年XX月XX日优质教案2021年四下语文书人教版教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。有的课件单纯为显示技巧，而不考虑学习者的认识规律和能力，也不照顾教师使用方便与否。这些现象的根源就是没有进行教学设计。下面由我为大家整理了四下语文书人教版教案，供大家参考。四下语文书人教版教案1学习目标认识本课8个生字。通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课前准备做事认真，讲诚信的故事。A案揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指
2、什么?)初读课文，感知内容读通课文，读准生字。检查字词：多音字：把(b)、闷(mn)、削(xio)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结：正是因为父
3、亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来
4、说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事B案自学通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。质疑问难，师生共同讲座解决。理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)默读思考故事围绕着哪一件事展开?课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?讨论交流上述问题动笔写一写人物评价对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德)老板的生意经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果)学生完成这一书面作业后交流，相互评价。四下语文书人教版教案2学习目标认识本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文，理解词句意思，感受优美语句并积累。感受北国天山的美景，培养热爱大
5、自然的感情。课前准备挂图;画有导游线路的小黑板;天山景物课件。直接揭题指名读课文前面的过渡语。学生自学带着过渡语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)教师指导：随着导游线路观看图像或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。引导读通结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。同时正音、解词，通读句子。如疑难词有：炎暑、山涧、饮马、索绕等。“蓝天衬着高耸的巨大的雪峰”这句，需要结合图片点拨感受。合作学习你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，说出感
6、受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。如：写雪峰、雪水时的确切比喻;“密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝桠，漏下斑斑点点细碎的日影”一句，用了许多叠词，读起来别有韵味，让人感受到原始森林幽静的美;还有描写花海的排比句;“人浮在花海上”中的“浮”字等，都是值得研读的句子。班级交流各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流，这样，“足不出户，也可以游遍千山万水”。摘抄优美词句有条件的设计专门
7、的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。作业：复习词语卡四下语文书人教版教案3教学目标：1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感教学重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学策略：本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。课前准备：学生准备预习课文生字，搜集有关老舍的资料教师准
8、备先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排;再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。教具准备光盘 小黑板教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，板书：猫向它打声招呼吧!从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么?今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢?请同学们打开课本P70，自由朗读课文。注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子
9、多读几次。2.检查交流。(1)指名读生字词。(小黑板出示)任凭 尽职 抓痒淘气 开辟 生气勃勃 无忧无虑 温柔可亲丰富多腔 长短不同 粗细各异 变化多端 屏息凝视3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容?课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写猫( );第( )自然段写满月的小猫( )。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”。1.猫的性格古怪在哪里呢?请同学们自读13自然段，想一想、说一说。预案句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不
10、怎么会一天一夜不回家呢?重点指导(1)老实(2)贪玩：任凭也用上“任凭也”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里?句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!尽职：屏息凝视，非不可品味：屏息凝视A.谁来说说“屏息凝视”是什么意思?(指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音)B.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。(师生体验)C.交流感受。D.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的(尽职)。(齐读相应的句子)过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪!句子3：它要是高兴，能比谁
11、都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书： 高兴 温柔可亲不高兴 一声不出 无论也胆小：藏勇猛：斗过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。(观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段)交流。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗?2.体会猫的性格古怪在老舍爷
12、爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?体现什么?)体会“梅花”比较句子在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情?句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声(生：齐叫“喵”)b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声(生：齐
13、叫“喵”)c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声(生：齐叫“喵”)d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声(生：齐叫“喵”)e.如果猫不想叫了，它就会(生：“咕噜咕噜”)四、小结。从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业。抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分。第二课时一、复习。1.师：老舍先生从哪几方面写这只猫?2.师：请你们从小黑板上任选一组词说说猫性格的古怪。(小黑板出示： 老实 贪玩 尽职 高兴 不高兴 胆小 勇猛 )二、同桌互相学习，交流，通过具体事例，体会满月的小猫的可爱。师：猫的性格如此古
14、怪，但在老舍爷爷的心目中还是很可爱的.。他说：“小猫满月的时候更可爱”。(突出“更”)(板书：小猫 可爱)那么，老舍爷爷用了哪些具体的事例来说明满月小猫的可爱呢?请大家自由读第四自然段，找出体现小猫可爱的具体事例，然后同桌之间互相交流。(生边读边找，同桌之间互相交流)师：小猫这么可爱，同学们学习得这么认真可爱，现在我们一起来看看可爱的小猫。(出示图片，师相应解说)师：(总结)老舍爷爷用了这么多的具体事例描写了小猫的可爱，这表达了老舍爷爷怎样的感情?(对猫的喜爱)从第四自然段的哪句话可以看出?(你见了，绝不会责打它，它总是那么生气勃勃、天真可爱)(师板书：生气勃勃、天真可爱)这时候，老舍爷爷完全
15、把小猫当作一个小孩子看待了。这是什么写作手法?(拟人)三、谈话交流，情感提升人爱猫，猫亲人。1.师：同学们，猫的性格如此古怪，但又很可爱，满月的小猫更可爱，老舍爷爷是这么的喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗?从哪里可以看出来?请同学们在课文中找一找，想一想。(指名回答)2.师：你们喜欢这只猫吗?喜欢它什么?生：老实、尽职、可爱师：(总结)老舍爷爷喜欢这只猫，猫也喜欢老舍爷爷，同学们喜欢这只猫，猫肯定也喜欢同学们，由此可见“人爱猫，猫亲人”(板书)四、小组合作，体会写法。1.学习老舍爷爷的的写作方法。师：老舍爷爷是我国一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍爷爷是怎样写这只猫的，运用
16、了什么写作方法，请同学们分小组讨论，待会我们一起交流。(生分组讨论)交流。过渡：接下来我们来看看外面的同学是如何学习作者把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。(观看光盘中学习老舍爷爷的的写作方法的片段)交流。看了外面的同学学习的片段，对于刚才的问题，你们是不是有更深的认识?重点指导(1)用具体事例表现动物特点。(2)拟人的手法。(3)表达感情。2.拓展：自学“阅读链接”中的文段，体会不同的写作方法，任选一篇，汇报学习成果。师：不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写“猫”的，每个同学任选一篇学习。待会我们一起交流。3.背诵自己喜欢的部分板书设计：老实：睡大觉贪玩：一天一夜 任凭也猫古怪 尽职屏息凝视 非不可高兴：温柔可亲 人爱猫不高兴：一声不出无论也 猫亲人胆小：藏勇猛：斗小猫可爱 生气勃勃 天真可爱优质文档14