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1、3-22、5的倍数特征（教案） 授课时间 教学内容： 义务教育教科书新苏教版五年级数学下册p32-33例4及随后的“练一练”和练习五第5-7题。教学目标：1. 让学生经历2、5的倍数的特征的探索过程，理解并掌握2、5的倍数的特征，会使用这些特征判断一个数是不是2、5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。 3.在学习活动中培养学生的探索意识、概括水平、合情推理水平，加深对自然数特征的特征的理解，感受教学的奇妙，增强学习数学的积极情感。教学重难点：掌握2、5的倍数的特征。一、温故预习（3分钟）1. 根据2510，244=6说说谁是谁的因数，谁是谁的倍数？ 二、课堂助学（
2、18分钟）1.探究例4： 学生在学案纸上自主探究。2.汇报。3.集体交流：（1）5的倍数有什么特征？（生汇报） （2）2的倍数有什么特征？（生汇报） （3）什么样的数既是5的倍数，又是2的倍数？4.揭示偶数和奇数的概念：像2、4、6、8、10、12我们以前把它们叫做“双数”，其实还有一个名字叫“偶数”，是2的倍数的数叫做偶数。 不是2的倍数的数叫做奇数。注意读“ji”。 奇数和偶数是间隔排列的，1-100，这100个数里有50个偶数和50个奇数。 三、同步练习（13分钟）1.完成书上P33练一练。 2.完成练习五5-7四、全课小结（2分钟）今天你学到了什么？有哪些收获？五、当堂检测：（4分钟）1.把下列数归类。92 11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 1102的倍数：（）5的倍数：（）即是2的倍数，又是5的倍数的数有：（）这些数的特征是：（）再写出这样的三个数：（）2 .填一填。（1）29-39之间所有的偶数是（）（2）自然数1-100内，偶数有（）个，奇数有（）个。（3）100后面的5个连续偶数是（），（），（），（），（）。（4）自然数375（），当括号里填（）时，它就是5的倍数。