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1、幼儿园五年发展规划幼儿园五年发展规划一、指导思想：认真贯彻落实国家教育委员会颁布的幼儿园管理条例和幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要(试行)等政策文件，以教研为先导，以发展为主题，以提高保教质量为中心，树立“以人为本”的全新教育理念，注重保教结合，把幼儿园建成教育思想较先进、管理科学较规范、师资结构较合理、幼儿全面发展的优质园。二、幼儿园三年发展目标：在贯彻幼儿园工作规程，实践新纲要的过程中，转变教育观念，落实教育行为，通过三年的努力，把幼儿园建成师德修养好、保教质量高、幼儿喜欢、家长放心的优质园。1.师德修养好自觉遵守幼儿园师德规范的十条要求,重视和加强师德建设;有脚踏实地、乐于奉献的工作态
2、度;为人师表，尊重幼儿、热爱幼儿。2.保教质量高进一步提高教研水平，以研促教，提高教师保教能力，能及时对应突发问题，善于捕捉幼儿自主生成主体，把握最佳教育时机，适时调整教育计划，切实提高保教质量。3.幼儿喜欢幼儿园环境充满童趣、乐趣，教师与幼儿既是师生关系，也是伙伴关系。为幼儿创设一个宽松、平等、互动的保教环境，幼儿敢于提问、大胆探索、亲身体验、积极学习。4.家长放心树立为孩子服务为家长服务的思想,解决家长的后故之忧,对每个幼儿一视同仁,使幼儿在园内能健康活泼的成长。三、幼儿培养目标：培养幼儿健康活泼、好奇探究、文明乐群、有初步责任感。1.健康活泼有良好的卫生习惯，愉快的参加各项运动，动作发展
3、协调，增强体质，有开朗的性格。2.好奇探究愿意动脑筋，有学习兴趣，对自己不懂的事情或感兴趣的事物有较强的学习愿望。3.文明乐群会主动、正确的使用礼貌用语;愿意与人交流，乐于和同伴分享快乐并能与同伴友好相处;有良好的行为习惯。4.有初步责任感有爱劳动的情感，愿意做自己力所能及的事情;有同情心，乐于帮助同伴，能包容同伴的过错。四、幼儿园综合发展计划(一)、园务管理：发展目标：全面落实新纲要、课程改革的精神，发扬科学民主、求真务实、以人为本的管理风格，强化分层管理，形成团结协作的管理网络，不断健全和完善各项规章制度，形成良性运行机制。实施措施：1、每月一至二次组织领导班子的学习，加强班子人员的政治思
4、想建设，注重学习反思、倡导批评监督。2、班子人员在思想上强化三个意识：“一体意识”、“开拓意识”、“服务意识”，形成一支“开明、团结、廉洁、高效”的好班子，使幼儿园整体工作有较好的发展。3.充实、完善各项规章制度，形成较科学的考核、评价和奖励等方面的措施，以法治园，以情育人，充分调动全园教职工的工作积极性。成功标志：1.有一个自身素质好、业务能力强的领导班子。2.教职工对园长工作满意率在*%以上;对领导班子工作满意率在*%以上。(二)队伍建设发展目标：构建适合我园实际的园本培训模式，促进教师专业成长。加强师德建设，提高教师师德修养，提倡多兼专长，建设一支“争鸣、探究、团结、敬业、求实、创新”的
5、教师团队。实施措施：1、加强对教师的师德培训。2、鼓励教师参加职务培训，树立终身学习的教育思想，积极参加高一层次的学历培训，鼓励教师学习教育理论，提高教育理论修养和文化底蕴。3、开展岗位技术练兵，努力提高教师教育教学和领导幼儿游戏的水平，要求教师具有良好的知识素养、理论修养，有较为扎实的专业技能，能创造性地开展教育教学工作，出色地完成教育教学任务。4、努力提高教师现代教育技术水平。通过培训及自学，要求全体教师能运用现代教育技术设备进行辅助教学。建立班级主页，进行交流。5、努力提高教师领导幼儿游戏的水平。6、构建园本教师培养基地，培养研究型教师，建立小中大三个园级研究课题。7、逐渐调整后勤人员的
6、队伍，力求做到年轻化，知识化。成功标志：1.教师的基础素质有提高，家长对教师的师德评价满意率要在*%以上。2.12名能成为园级骨干教师，12名有教学特长的教师。(三)、保教工作发展目标：1.科学、规范、合理地安排好幼儿一日活动。2.尊重幼儿学习与发展的个体差异，捕捉教育契机，培养幼儿形成良好的行为习惯，体现个别化教育。3.充分、合理地利用好幼儿园的资源，为幼儿发展服务。实施措施:1.一日活动内容安排遵循计划性与灵活性的统一，集体、小组与个别活动相结合。创设与幼儿经验相适宜的环境，在关注幼儿活动的同时，实现教师与幼儿、幼儿与幼儿以及幼儿与环境产生有效的互动。2.以游戏为主要教育教学方式，满足幼儿
7、游戏的需求。在观察、解读幼儿的过程中学会认同、学会共享、学会回应。4.通过各种形式的活动，让家庭、社区及家委会、家长志愿者也参与到教育教学活动中，接纳他们的建议，利用好这些可以利用的资源。成功标志:1.针对游戏活动的环境创设积累一定的经验。2.整理一套关于主题活动与游戏活动相互链接的资料。3.学校、居民中提高我园的知名度。(四)、卫生保健发展目标：树立崇高的职业道德和工作责任心，提高卫生保健质量，把卫生保健工作渗透到幼儿发展的全过程，使幼儿身心得到发展，促进幼儿的健康。实施措施：1.规范保健室的建设。提高保健教师的专业知识和能力，做好对幼儿、家长和教工各种卫生知识的宣传和安全教育。2.做好幼儿
8、体检工作和各种疾患幼儿的矫治工作，提高矫治率。3.做好传染病的早发现、早预防、早隔离工作和安全隐患的处置工作。1.体弱、贫血、龋齿幼儿的矫治率在*%以上。2.事故的发生率控制在*.*%以下。3.能写出幼儿保健护理方面的专题小结。(五)、家庭社区发展目标：1.完善新形势下家教方法，扩大向家庭、社区的辐射面，使家长真正成为幼儿教育的合作伙伴。2.以理论为指导，创建富有特色的家庭社区工作模式，真正实现幼儿园教育资源与社区教育资源的双向开放。实施措施：1.加大宣传力度，拓宽教育渠道，吸取社会教育力量，支持幼儿园发展。2.贯彻纲要，更新观念，把社区教育、家庭教育、亲子教育纳入幼儿园工作范围，构筑沟通平台
9、，实施家园社区共育。4.针对性的宣传科学育儿知识，介绍或传授具体保教方法，引导他们树立正确的教育观念。5.定期开展家长学校活动，共同担当其培养幼儿的任务。6.开展多种形式的家园活动。成功标志：1.教师领导家庭社区工作的能力有所提高。2.本园在周边地区有较好的声誉和口碑。3.使家长对幼儿园工作的满意率达*%、参与幼儿园的活动达*%、参加听讲座率*%、03岁婴幼儿受教育每年4次以上。(六)优化教育教学环境和办学条件发展目标：为丰富幼儿活动创造良好的环境，围绕安全、美观、丰富、童趣的要求，继续改善园内硬件设施，为幼儿创设和谐的物质环境。实施措施：1.向教育局提出大修申请。2.合理布局校园四周的装饰墙
10、、宣传窗、盆景、花卉、草木等设施，绿化、美化、净化幼儿园，营造优美、幽静、舒适的育人环境。3.加快教育现代化建设步伐，推广多媒体教育。4.利用园舍的边角为幼儿提供各类可供探索的玩具。5.幼儿园的环境做到净化、美化、绿化。幼儿园五年发展规划一、指导思想为促进幼儿教育改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平，不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶;为确保幼儿园建立一支能适应需求、面向未来的教职工队伍，为教师*化发展，进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师*发展规划。二、师资队伍现状分析:(一)发展基础目前，全园教职工*人，其中一线教师
11、为8人。本科学历1名;大专学历4人，中专4人。幼教一级教师0名，幼教二级教师0名，园级骨干教师1人。(二)优势1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强，又有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。2、幼儿园人际关系融洽、*，已形成勤奋好学、团结合作、乐于奉献的良好园风;教师们都具有较正确的儿童观和教育观，师资队伍整体水平在全区公办园名列前茅。(三)不足1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化:工作3年以内的青年教师占教师总数的*%;因此，她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。2、个别年纪稍大的教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段*作水平低，有待
12、于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。3、教师*化成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师，但缺乏在全区有一定影响的骨干教师。因此，教师*化成长的分层培养机制需要调整，在面向全体的同时，还要加大重点扶植的力度与速度。根据上述分析，结合园师资现状，考虑园后续发展，特制定。三、实施教师*化发展规划的基本条件:1、我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强烈愿望，是教师*化发展的内在动机。2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施
13、对教师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、*合作人文环境是教师*发展有利的外部条件。四、工作目标:教师*发展统一性目标:1、坚持正确的*方向，热爱幼教事业，具有高尚的职业道德、合作精神和良好的心理品质。2、具有扎实的*基础，了解幼教最新发展动态成果，懂得幼儿教育学、儿童心理学及其教育教学理论，具有改革创新意识。3、具有教育教学基本功和履行相应级别教师职务的教育教学能力，积极参与改革实践，掌握并运用先进的教育技术和方法。4、具有教育科研意识和从事教育教学研究的能力。教师*发展个性化目标:1、合格教师。对象:刚刚踏上工作岗位的教师，完成向合格教师的转变。途径:幼儿园选择业务
14、能力强，班级管理经验充足的教师与新教师配班，通过师徒结对进行班级日常教育教学及班级管理工作的传帮带。主要标志:基本熟悉本园教育教学常规工作，有教育责任感，热爱本职岗位，热爱幼儿园，做一名受家长和小朋友欢迎的好学上进的合格教师。2、成熟教师:对象:教龄2-5年的青年教师。目标:完成合格教师到成熟教师的转变。途径:师徒结对。在师德修养、教育理论、课堂教学、教育科研等方面进行带教。鼓励学习，提供外出学习和交流的机会;区内提供成长平台和锻炼机会，通过参与活动提升*水平。主要标志:掌握各学龄段教材内容和教学要求，有较为丰富的学科*知识，能用教育学、心理学的理论去指导教育教学实践，胜任幼儿园工作。3、骨干
15、教师。对象:教龄5-10年的青年教师。目标:完成成熟教师到骨干教师的转变。途径:选择富有教育教学经验的高级教师担任导师，在理论学习、教育科研、班级管理等方面进行指导。将教科研任务落实到人，提供给这些教师参加骨干教师培训、大竞赛或各级交流的平台，鼓励创新促其成长。主要标志:学科教学和班主任工作形成自己的风格，工作实绩明显，有较强的教科研能力和相应的研究成果;在青年教师群体中有较强的引领作用。具体目标:1、学历结构及持*率:专任教师*%达到大专学历水平。持*上岗率达到*%。2、职称结构:聘用教师根据教龄正常进行职称评定。3、身心健康:全体教师身体健康的年度检查的健康率达到*%。4、学习培训:完成在
16、职教师的继续教育教师培训任务，且达到上级规定的学时，培训率*%。5、教科研课题:人人参与课题研究，并有自己的研究专项小课题。师资结构:1、培养1-2名区级骨干教师、学科带头人，2-3名校级骨干教师。2、培养区级教育新秀1-2人。3、选送2-3人参加省市级骨干教师培训。五、工作措施:1、实施对象:全园教师2、具体形式:理论学习、集中培训、活动观摩、案例分析、自我反思、课题引领、青蓝结对、研讨沙龙-3、主要途径:以园本教研为主要载体，通过教师的自我反思、教师的互助成长、骨干*引领等来实现。4、基本方法(1)自我反思。每位教师要成为教学研究的主体，把自己作为研究的对象，改进教学观念，反思自己的教学实
17、践，改善教学行为，提升教学水平;同时形成自己对教育对象、教学问题的*思考和创造性见解，使自己真正成为教学研究的主人。(2)同伴合作。在强调自我反思的同时，我们还要开放自己，积极加强与其他教师的交流、协商与合作。互助学习，分享经验，共同成长。(3)*引领。就是通过*人员的参与，加强理论对实践的指导，实现自己与专家间的有效对话。主要包括学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及互动式交流等。(4)任务驱动。根据青年教师*成长的特点，有针对性的提出阶段要求，激发工作热情和敬业精神;结对子，架设成长的桥梁;交任务，在实践中锻炼，制定成长目标，进行分层培养。可以让她们在非常强烈的完成任务的动机中实
18、现*的成长。六、主要工作:1、学习理论，主动积累。每位教师每学期完成各类学习笔记、教学反思、教育心得等，在每学期结束时上交备案，并检查落实情况，确定业务学习的考核指标，以促进教师的深入学习。学习方式将以课题研究、案例分析，以行动研究为主要的学习方式，帮助教师在教育教学实践中体现工作学习化、学习常规化。并以学习促管理，从而达到促进教师的*化发展的目的。2、制定计划，自我规划。每位教师根据教学科目和自身实际确定研究目标，根据自己的发展目标和成长方向制定详细的实施计划，按照任务努力进行自我培训和科学研究。3、勤于思考，勤于笔耕。规定每位教师每月写一篇教育心得，结合课题研究进行相关研究过程性资料的撰写
19、，每学期按照上级文件完成各项论文评比活动，积极向报刊杂志投稿，对获奖或发表的教师给予适当的奖励，并把教师的论文作为考核教师的一项重要指标。4、同伴互助，青蓝结对。根据幼儿园青年教师多的实际，请园内骨干教师担任辅导教师。在班主任工作、课题研究、论文撰写等方面给予指导和帮助，让新教师尽快进入角*。同时充分发扬集体智慧，在集体备课、活动观摩、小组交流中相互启发，取长补短，共同提高。5、搭建平台，展示风采。根据园内青年教师多的实际，给要求、压担子、给鼓励、给条件，开展各种教学基本功竞赛活动、参加区镇各项竞赛活动，给她们平台施展自己的才华，以赛促练，在活动中不断提高青年教师的教育教学水平，让她们脱颖而出
20、，成为骨干。6、骨干辐*，突出重点。发挥幼儿园骨干教师的作用，让骨干教师、教研组长轮流开设园本培训的讲座与示范教学，要求她们结合教学的热点问题及幼教改革的前沿知识、教育教学理论、教学方法举办研讨沙龙，尤其要把教学有效性作为培训的重点，以弥补教师直接教学经验的不足，为教师发展提供实践支持。7、专家引领，传经送宝。不定期邀请专家来园讲座，举办教师培训班，使全新的教育教学观念和管理观念深入人心，开阔教师的眼界。8、外出培训，开拓渠道。主要的渠道有:按上级要求和幼儿园教育教学需要，对教师进行进修培训，与其他优秀幼儿园加强联系，互通信息，互派人员学习、交流。七、保障系统1、组织管理成立以园长为第一责任人
21、，业务园长为执行责任人的幼儿园教师*发展工作小组，负责教师*成长的规划、实施、管理、考评等工作。2、制度管理(1)健全档案管理建立教师*成长档案(内容包括:根据幼儿园培训规划*的个人培训计划，参加幼儿园组织的自培活动情况记录，每月文摘、听课笔记、教学笔记、上课教案、主题活动反思、教学反思、个人课题研究情况、文章发表等等)，做好教师成长过程资料的积累。(2)健全激励机制考核和评估是教师*成长的重要环节。因此，我们要制定相关的考核评估细则，做好教师月考核、学期工作考核，分析教师*成长过程中的现象和事件，做出结论性的评价。健全激励机制，将教师*发展情况与成绩、晋升、评优、评先等挂钩，以此促进工作的深
22、入开展。3、资源管理(1)资金保*幼儿园要多渠道筹措经费，在软、硬件方面加大投入的力度，为教师的*成长提供物质条件和良好的环境。同时要拨出一定的经费，奖励在*成长过程中的优秀教师。(2)师资保*。既要挖掘园本资源，充分发挥本园骨干教师、高级教师的传、帮、带作用，又要多方聘请*人员进行*引领。从而为教师的*成长提供人力基础。三、分步实施目标与计划:第一年度:2012年2月-2013年1月阶段目标: 学习贯彻，深化幼儿园管理机制和运行机制的改革;充实领导班子，带领全体教职工迎接新时代的挑战;全面实施素质教育，完善园本课程建设，内部环境建设，为幼儿的发展创设最佳的环境;提高教师自身基本功，建立起我们
23、自己特*的协作型团体。措施与计划:一、进一步健全、修改和完善各种规章制度，充分发挥*治园的各项举措，把各项监督机制落实得更细更实，进行科学*管理，不断提高领导班子的整体素质。二、强化教师队伍建设，搞好师德教育，建立起具有我们自己特*的协作型团体，发挥每位教师的潜能，弘扬乐于奉献精神、爱岗敬业精神、务实创新精神。三、组织教师进一步领会纲要精神，不断学习先进的幼教理念，用以指导教育教学工作;用自己培训自己的方法，采用各种交流活动、案例分析、教育随笔、教学能手大赛等方式来提高教师教育教学水平。四、搞好园本课程建设，创办出自己的教育特*。努力营造良好的教科研氛围，采用走出去、请进来的方式，多为教师成长
24、提供条件和便利。第二年度:2013年2月-2014年1月阶段目标:进一步加强领导班子建设，不断提升现代化管理理念，实现科学化、网络化、人本化等相结合的管理体制。立足园本培训，树立终身学习的观念，逐步形成学习型组织，创设一切有利条件，提升我园的综合办园实力，以优质的办园水平促进教育改革的发展，争创省优质园，不断赢得新的发展空间。措施与计划:一、对教职工全面实行量化考核工作制，从而达到整体水平的全面发展提高。二、全面搞好各项科研课题研究工作，立足本园培训，在原有基础上做细、做实，充分发挥调动教师参与教研的积极性，树立终身学习理念，逐步形成学习型团队。把先进的教育理念理解、内化、转化到教育行为之中，
25、既满足幼儿当前发展的最大利益，又能指向幼儿发展的未来方向。三、全面推进园本课程研究，创幼儿园园本课程教育特*。四、开展丰富多*的园内生活和社会活动，创设一个宽松、愉快、充满人文关怀的环境，形成教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间的合作伙伴关系。五、优化幼儿园网络建设，实现办公自动化和教育资源共享。六、制订园内骨干教师评定和奖励制度，激发教师参与教科研的热情与积极性。第三年度:2014年2月-2015年1月阶段目标: 进一步实现现代化管理机制，创设一支高素质的管理团队，充分发挥现代化信息技术在教学中的作用;多层次开展现代化幼儿教育研究;教学上形成多样化、个性化、综合化;加大园本培训和师资的引进
26、力度，培养区级教育新秀1-2人。培养一支本园的骨干教师队伍，设立学科带头人制度;为幼儿园的终身发展打下良好基础，取得广泛、良好的社会效应。措施与计划:一、依据市场经济发展的需求，管理层不断吸取新的管理理念，提高应变能力和决策能力，形成一支适应社会需求的新型的现代化管理团队。加强目标管理、计划管理，并形成系统的幼儿园管理体系。二、依靠课题研究造就一支高质量的教师队伍，加大园本培训和师资的引进力度，尽快培养出多名有一定知名度的高素质教师，以此带动全园师资队伍水平的整体提升。在提高教师整体素质时注意把握团体与个人发展的相互关系，以团体的发展为基础、为背景、为养料，在团体发展中实现个人发展，同时，又以
27、个人的发展促进团体的更好发展。三、进行课程改革的第三阶段，完成园本课程、特*课程及新课改的整合。四、运用网络系统把幼儿园档案材料信息化，进一步管理、加工、利用，建立适宜的现代化管理信息系统，为幼儿园的管理工作和教育工作提供优质的服务。第四阶段:2015年2月-2016年1月阶段目标:在第三阶段的基础上，本着可持续发展的原则，运用发展的眼光，挖掘自身潜力，形成自己独特的办园特*，强化内涵建设，在课程改革、创特*教育、树自身品牌上下功夫。措施与计划:一、加强师资队伍建设，帮助教师确立*发展目标，与每位教师签定目标任务书，年底将对照任务书进行考核，真正做到奖罚有依据，奖惩分明。二、加大对幼儿进行健康
28、教育的研究，力求通过丰富多*的活动使幼儿达到体能健康、心理健康和智能健康的金三角结构。三、适应现代教育多元化发展的需要，充分开发优质资源并合理利用，如社区资源、家长资源、外校资源等，为幼儿全面发展提供更广阔全面的视野和空间。第五阶段:2016年2月-2017年1月阶段目标: 进一步加强幼儿园内涵建设，以一流的师资、一流的环境、一流的服务创品牌，树特*，将幼儿园建设成为一流的优质园，努力实现区级示范园的办园目标。措施与计划:一、加强学习，利用多种途径帮助教师树立新型的现代教育观念，实现新时期教师角*的转换，成为终身的学习者、生命的关怀者、平等的交往者、宽容的教育者，并引领教师逐步从传统的教授型向
29、科研型、学者型发展。二、切实做好师资培训工作，提高教师的*化水平及文化素养;加强园本课程培训，继续搞好幼儿园健康特*教育，使教师不仅具有运用课程的能力，更具备选择课程和生成课程的能力，使园本课程更系统化。三、提供机会创造条件帮助教师掌握现代教学技术，能运用多媒体辅助教学，学会课件制作并在园内开展评比活动。四、做好幼儿个人档案，并设计成光盘，录下幼儿三年成长的轨迹。以上目标计划是根据当前我园实际情况而定，随着社会的进步和市场发展的需求，还要及时给予修订、补充完善，以求达到计划和时代要求的相统一。幼儿园五年发展规划我园是一所有这10年历史的省三级幼儿园,期间,在众教职员工的努力下,在领导和专家的鼓
30、励下,我园的发生了很大的变化,园所在管理上从静态管理发展到了动态的管理,园所面貌也呈现了科学、乐趣、参与,师资队伍的结构上逐渐向年轻化发展,科研能力在逐步完善和成熟,使我们幼儿园的办学水平和社会声誉得到了很大的提高。期间,我们要以*和 “*”的重要思想为指导,积极贯彻中华人民共和国教育法,努力遵循学前教育的基本规律,不断深化学前教育改革,积极探索幼儿园的管理运行机制。通过实施素质启蒙教育,资源整合、托幼结合,达到促进幼儿全面发展的目标,从而使我园成为管理科学高效,师资结构相对合理,教育科研有成效,办成具有一定影响的优质幼儿园。一、现状分析随着形势的发展,社会对学前教育的要求越来越高,有竞争就有
31、发展,有竞争就有进步,我们这所占地面积不大,但得到家长和社会认可和称赞的园所如何在竞争激烈的社会大教育的背景下能独树一帜,这为我们幼儿园的新一轮发展提出了新的方向。发展优势:1、园内有一支团结向上、乐于奉献、有较强战斗力和凝聚力的领导班子和年轻活力、团结协作、积极进取的教师队伍,为顺利完成幼儿园各项工作提供了保证。2、完善了幼儿园各岗位职责,建立了较科学合理的岗位责任制、教师评估制、团队考核制、评优评先制等,为幼儿园正常运作提供了保障。3、师资队伍结构逐步趋向专业化, *名专职教师中6人本科在读,5人大专在读,其余全部大专毕业,为幼儿园的可持续发展奠定了基础。4、逐步形成了鲜明的“山区”办园特色,在一定的区域内形成了一定影响力,幼儿园生源充足,家庭素质高,社会和家长的口碑良好。存在问题与困惑:1、幼儿园的“硬件”问题上,园舍占地面积小,基本教室的配备仍不合理,部分设施、布局比较落后;虽创建了幼儿专用活动室,但由于幼儿园受到场地的限制,难以合理规划;虽配备了一定数量的现代化教学设备,但设施不够丰实,教学设备滞后,还远远不能满足现代化教育的需要。