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1、三年级数学上册教学总结春季学期的各项工作即将结束。本学期无论在班级管理还是在教育教学上都取得了很多的成绩，同时也使自己在教育思想上有了很多新的启发与启示。为了让成功的经验得到发扬，为了能让失败的教训不再重演。在学期结束之际，特对本学期的数学教学工作做一个回顾与总结。 学习洋思、大胆改革 本学期数学教学的最大亮点应该是在学校的积极倡导与组织下，大胆改革尝试“洋思”的课堂教学、有效提升课堂教学效益。在开学之初，学校就已经确立本学期的教学目标与改革方案学习洋思经验、提升教学质量。为此学校领导两次实地去江苏洋思中学考察学习，为我们带来了很多洋思的教育、教学、管理上的很多信息。学校组织编写了一套学习洋思
2、经验材料汇编供全校教师学习，通过一段时间的学习对洋思的课堂教学模式有了较深刻的了解。洋思的教育理念是“没有教不好的学生”、“相信每一个学生都能学好”；洋思课堂教学模式概括为“先学后教、当堂训练”的基本结构，以学生的自主学习为中心；培优补差上建立“堂堂清、天天清、周周清”的模式。这些理论为在课堂实施与借鉴洋思提供了依据。 在所教的两个班中积极使用了这样的一种模式，刚实行时完全按照洋思课堂的六个基本环节设置：1、出示教学目标；2、出示自学指导；3、学生自学；4、检查自学效果；5、疑难讲解；6、当堂训练。后在实际教学中发现这种生硬的搬套并不适合小学三年级的学生。为此根据小学生一些独有特点：自学水平不
3、强；自觉学习持续时间不长；自学兴趣不浓等，对基本模式实行一定的改革。将自学目标语言简单化、儿童化，这样方便学生理解；自学目标简化而将自学指导细化，这样做的主要目的是给学生自学具体的指导与提示，教给他们自学的方法、提升自学水平；结合学生喜欢童话的特点在自学提示时增加了一个小卡通人物“乐乐”，将她设计为一个知识丰富、热心助人的小帮手，后期的自学提示就变为了“乐乐”提示你；自学的形式多样化，将独立自学、同桌间讨论式自学、小组合作式自学有机结合。通过一些变化使整个课堂更加适合于本班的学生，有效提升了他们的自学水平与学习效果。 本学期在实施洋思的教学模式中收获了很多，这种模式在数学教学中确有很多优势。以自学为主的教学能提升学生的自学水平与思维水平，这不但有助于课堂内的学习，还且为课外学习及将来的学习都起了很多作用。强化课堂的练习是提升学生数学成绩的保证，数学课堂的一个重要特点我想应该就是这样，保证学生充足的练习时间，让学生自查、自悟、自会，教师少讲精讲，起指导者、引导者的作用。当然在一个学期的尝试中，也感受到这种模式也不是完全适合小学课堂的，这需要我们在持续实践中，大胆改革，将洋思经验的有益成分输送到小学数学课堂，让课堂教学更有实效更有生机。