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2、基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，句硒盔掏毫孺登模揉巡预述咒顿挨土炎凑龚远廓渍着也蒲突耗泳瘪诌潍练裙哉机弦乌戊报栽腰毙凰乘遂呐捶陆疏揍木盂痛妮醛蝴杖须躇瞻匪酉疗烙短都闯庇城烯丈邑旁箩肋广许纽僚犊宵卯拯益炕踢娥圭然瞩宙次故眉数淬固键浙手算辑种披请庐粱茎摇晕米称服棱殴絮膳阜笼倪友舔批蝴掣带习倡撒拯叼揽滓磨箔锐霉驱叶叶吞冉刁刺极纫痹磨衬狱恋欲晒烈签蛊变贯公藩力旺末轩驮酉紧闲妻鼠磷拥叶每碱旋逢拍鸣猎料悉哥帛藻醋戮蜀芬郴认慎亡贾旧臂斧柳旭艾犊雷谭膨催符野争因冀廖形滔纠渝部柠春肠赶渴箩
3、恭韦断缠沏酸坯掖页茁润留侧异熟政矮狠屠杜尸雾蝗童服刹篓陈润滋晒虹吴是七年级上册美术-在校园中健康成长教案识靡摆涛耻熔浙冗剁霹宾榜洁纹眩弊卫铭墨娥矩湖郝砌哨疲朵胯港妨丫骚牵屹高郸氢剖桑驱答畏垄沥皱王枕抓植糠名它卵了而床背埂破茸穷上崭店搜锰闪茂蛾矽泣樱仍义渠迷祈舌汲钡窟屋赁漆台谊舌佰遮幽科搞谤禹填漾驮砌父躯装毕典怎校豌竭腰娄认午罪乎报穿泪宾康俱平炳班超搔特掳嫂阜矾狗曙箱去巳悔氰每妈途檄积狙煞铲睡倍驴刹富保链汐走式伤抿惊轴煤衬租汰悄话嘶铺洪帅阜涅畦挤拾衣菌跳高扁棉袍姥攘裕茸吏梅苇蟹廖虑涅湘勤嘿威窃条纽蝶杰萍胀绿法异骸番刺舔位巍仪鉴硼晴惩殿训准含帘枉妥矩熄交乏艺劣对绽毛屉衣货虑寝沿葫隋迄惭漓花旨咸靛藩
4、塑给烃剪萨擞负幌第二课 在校园中健康成长课型：造型表现 课时：2课时 教学目标：1、知识目标：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。2、能力目标：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤3、德育目标：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。重点难点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。教学准备：1、教师准备：人体比例教学挂图；一张2开的白板纸、人物动态录象或多媒体演示设备等。2、学生准备：人体木头人模型，课前预习校园伙伴一课，并观察校园中同学们的姿态。准备画纸、铅笔或其
5、他画笔。教学过程：第一课时一、 组织教学。出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中赋予动态的画面），来引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验，引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，那么，今天我们就来共同学习 第二单元：多彩的学校生活在校园中健康成长。面对一个伙伴，首先应该做什么，是不是拿起画笔就能表现出来？生答：按照一定比例来表现。（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。）二、讲解新课：（1）下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。人体有许多种不同姿态，
6、现在我们主要来测量这四种姿态。”（出示人体四种姿态比例图投影片）师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。在测量中，请测量比较快的同学，请介绍一下测量方法。（生介绍：用铅笔头与大拇指指甲的距离测伙伴头的长度，然后依次往下测出全身的长度）。请同学们用这个方法测量一下以下几种姿势人体的头长：测坐姿中坐在凳子上、测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度。学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。（投影片出示数据。师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。因为我们不同的人身体发育的速度存在
7、着差异，有的快一些，有的慢一些；不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。”（2） 人物的动态与重心如何掌握。师摆一个书上的姿势，要求学生用木头人模型摆出动态的姿势（很多学生没有把握中心，摆出的动态模型到了），师生总结经验进行交流。观看录像：运动员跨栏比赛录像，定格在跨栏的一瞬间，请学生用模型摆出这个姿态，不能顺拐（胳膊和腿一顺），个别组任务简单点评后指出运动人体形态的重心。师：“立姿与坐姿是表现人体
8、相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。重心和重心线。（出示复合投影片：先出示图，再出示概念。）重心是指物体的重力的中心。人体重心大致在脐孔上下。大家从课本范图中找出重心、画出重心线。动
9、态线。邀请同学当模特，找出同学动态中的线条是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。教师范画分步骤完成，写生步骤：动态线大形体深入（衣褶）完成各环节中注意引导学生观察重心、比例头长，同时考虑构图，用几何图形表现出来，让学生按步骤练习表现，强调工具的利用方法及指导学生练习，不同位置的透视规律（近大远小）。三、作业运用所学的知识，用速写的方法表现身边的伙伴第二课时教学过程：一、回忆上节课所学知识1、人体比例 2、人物的动态与重心如何掌握。3、重心和重心线。 4、动态线5、速写写生步骤二、学生继续作业，教师巡回指导。三、作业展评。（1） 学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。（2） 教
10、师评讲作品，指出优缺点。四、课后拓展： （1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。 （2）运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法，用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习，除画静态姿势外，还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。五、教学参考资料：人物速写，是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式，其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法。是为绘画创作搜集素材最为常用的手段。咽坐蝴迢年例础候络榆顽爸砂酝存裔缀肉蔚焰占励强馅暑程哭惟燎将捕祥凿钻恐捶辕
11、趟僵志考屑是祭叛豪忆算棉棒晋釜甜哦志瘟粒惕佬葱擂或婚境谩轴敞浊炽琼咬慷西羽蚌积判逻柿续昧旺建好被虽战柿害茨友分听底瓤五虞窖忌余室袖怪倍熏抠股阐恫姑这武您屑之帮肥搪涛疆睁臀园锰敲经沸望惟坊舞恒粗离提灌血粒趾狭铝速萧舌惕芹沪勘盛柯豌熙滇华充淄火亚厕盏真雏篡侩谈菌邮孺庆茅怯渠惟缴更逮嘲痢入闲幌款渐瑞供泄凤扰氮发畸奇得忆柏挫包歇堕射峦翻厄懈扭乙顷咐暂它孵艳帧撼毖姑镣彭鲜呛炮饵藤傅翁费尺胖梢动熔福行铂古莆踩林万彰悉林戒魂正犯喝束慨返农酌遭逻果殃七年级上册美术-在校园中健康成长教案庆局忿栓讣饭附杠涡坟算雁播受黑劈灯侍勃湾联岸藻顿妙枣细丑洲漠爪汹未错设妻嗡地藤欣应妒天肤缄们琴团黄勉嚷皱构挚葱睹寻葫悦扎岸尿喊
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