《高中历史教学师生角色谈教学中的师生角色变换.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中历史教学师生角色谈教学中的师生角色变换.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
高中历史教学师生角色谈教学中的师生角色变换教育贵在以人为本，历史学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科。作为历史教师，应让学生在快乐创造中学习历史，更应在传授知识的同时渗透民族情感， 融入责任教育， 在新课改背景下谱写崭新的教学篇章。 教师要想教好高中历史， 除了要对新课标和新教材有整体的把握和认识， 还要了解学生的现状和认知结构， 了解学生此阶段的知识水平，以便因材施教。为适应新课程改革的需要，师生关系的合理协调是历史教学中重要的一环。一、建立平等的师生关系要想全面发展素质教育， 就要体现“以学生为本” ，也就是“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”。以学生发展为本，一切为了学生的发展， 是本次课程改革的根本理念。教育的过程要体现受教育者的主体性， 要确立和提高受教育者的主体地位，充分释放和发挥人的巨大能动作用， 让他们意识到并主动追求和实现个人在教育过程和自身发展中对未来社会的价值。传统的师生关系把老师和学生的关系搞得很僵， 学生只是被动地接受知识， 主动探究的精神被一点一点地磨灭，创造性学习的潜能被压抑殆尽；而老师也成了知识的传声筒，很难做到创造性地使用教材，不利于课堂效率的提高。教育心理学研究表明，学生的认知兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分。古代教育家孔子早在两千多年前就强调过兴趣在学习中重要性，他认