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1、人物头像抓形中形与神韵的感受培养教学目的：引导学生观察、感受人物的整体形象和神韵，培养学生在抓人物外形的同时表现其内在神韵的意识。教学重点：1、整体感受人物形象特征意识的培养。 2、人物内在神韵的感受与表现培养。教学难点：体会“以形写神”，“形神兼备”。教学方法：引导法，讨论法，欣赏法，练习法，多媒体展示法等相结合。教学准备：多媒体课件。投影仪等多媒体设备。教学过程：一， 组织教学。学生集中坐好，检查画具准备情况。二， 导入： 俗话说，“相由心生”。我们往往能够通过人物的相貌大致判断出人物的性格和内在的精神情感。今天这节课我们就一起来感受人物头像的整体形象特征，体会其神韵。多媒体展示课题。三，
2、 活动体验。1，多媒体展示班上同学，娱乐圈、文学上、名著中典型人物（大兵、鲁迅、高尔基、王熙凤等）的头部图片，请学生分析他们的相貌。集中讨论这些相貌展示了人物怎样的性格和神韵？（教师引导完成）2，自己动手画。把你印象中最深刻的人物形象用简单的线条画出来，试着画出他的神韵。幻灯片展示几位同学的作业。同学们一起评论：他们画的是谁？画得像吗？画出神韵来吗？四，知识拓展，延伸。(一)当前很多应考的习作，大多画的是人的一个躯壳，缺少内在神韵的表现（习作展示分析）。大师的肖像作品之所以经典，就是因为他们有精神内涵，有品位，有格调，有神韵！形的背后有神韵支撑，神通过形传递。大师作品欣赏，分析。1，达芬奇的蒙
3、娜丽莎。2，梵高的自画像。3，罗中立的父亲。这些画像都是画家们自己心境、生活环境的真实写照，反应了特定时期特定环境下人物的性情、气质及精神状态。（二）电影中典型人物的塑造。播放三国演义动画版视频片段，感受影片中对刘备、张飞、项羽等人物形象的刻画，并分析归纳其性格特点。五，感受生活中人物的形与神韵。照片与画对照欣赏。多媒体展示。六，学生做人物抓形训练，教师巡视辅导。要求：1）整体观察，整体感受。 2）用速写的方式快速写下人物的整体形象。 2）注重人物的神态，表现出人物的内在神韵。七，作业讲评。生评，师评。 围饶谁画的形象，生动，画出了神韵展开。八，小结。 我们在画人物头像时，不但要把人物的外在形抓准，画像，还要表现出内在的神韵。做到“以形写神，形神兼备”。这样才能画出高品质的作品，给观者留下难以冥灭之印象。九，课外延伸。 回家对照镜子，仔细观察自己的形象特征，画一幅自画像速写，表现自己内在的精神状态。