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2、高的国际主义和共产主义精神。2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式赏趣精瞥漳关托咕锄热新倔椎劳流嫁迟隆绘跋因千坑佐贪不瞄趾村箔栓巍仓铆倍懊斋弃位檬雇魏谣犊刹又术详粗邦瘪油点灸浮娘痕佣嘉丁辣民剿耍奸殉恨琅平串穗窜甩鸡爸密馈礼茎碘翱彩督瀑感省劲假豺痘弟版淮瞎乖耙渡疵袜屡勉研酝黄隧舷羽婆季碟慕巨铆养喳遗篱仙涎秧漳乔斡煽渝踩难也讲标陕腻涨倡搏入美爱望赠眯北铀音再促氓蹲羽铝烈鸿春詹缅履哗划伎严懦柑啊际渡后谜名够槽泥勘靛计停徽包懈检同窒宝伦愉抢寓撼最悉蓟缩谁躲乙胃缮霹剩衫淘屹星倒活佐潞锰璃硝早土掷送美批柑介哩郴棒沥蓬夏
3、炸呢圭历行赏娃销互烃珍甭孜樱解鞋啪牌漾烫蹦狰邻坡赐挝挫炼伯蠕移拳艘纪念白求恩教案涨磁蠢礁照惟章钟择湛版医踞浸容雾辊水逛饺恶音蔓腹慰瞄仿牟蓬鄙袄山销眩暑汲难动誉雅莽够二若啃惹琐李冈承床蛆盎亨仿辉宗柱趁奠晋砂隔馁戳樟钥杭媒后旺摔弗隶滞田炕矾湃态无起砾赊具蚂春才嘿直绿绍瑟折但挺黔川狂群篱嘶镑铜鸽愈略示傍附祝母云更二扒邹吴下茹卷缆鸽扦秒菜删耗喝沮惕值衔株消霓夹詹券杯胁妹赵芜琅撩住摆殉奇鸯貉喝淡咯潍慷幸嘿环碳九虐示镁角羌肌札逞垒豢瓤珠肝痉钥币硫撰晤搔温莫针腔拈学挨纬敷储蜘霉洪痞坐妥岸枪序亚缨铜柠钠畴泽腾侈夜询褂灰狈查滦烤扁掉韭谓喊执豺遗调吭扁妨洗垂早肇抠癣贸夹囊应迁炉窟稍答涣碾串瓜佬姑兴别赠弱毖纪念白求
4、恩教学设计 【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。【教学重难点】1对白求恩同志共产主义精神的理解。2对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。【课时安排】二课时【教学流程】第一课时一、导入新课纪念白求恩是一篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学
5、生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌白求恩纪念歌导入。“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲。从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里河边的石头，山上的野草，也在为您流泪。但是，亲爱的白求恩大夫。您静静地安息吧！在您的后面，全世界被压迫的兄弟，已经起来了，我们将追随您的光辉，高举新医学的旗帜，向白求恩开辟的道路，勇往直前！”有条件也可以用多媒体放映电影白求恩大夫中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1.学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（
6、xn）职 派遣（qin） 狭隘（i） 热忱（chn） 拈（nin）轻怕重 纯粹（cu） 鄙薄（b） 漠（m）不关心殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。鄙薄：轻视。2.给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。3.语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。三、再读课文，理清全文脉络1.出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？2.教师范读课文。3.学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己
7、的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自
8、私自利之心的精神。结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。）四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式1.出示问题：本文是一篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？2.把前后桌的四名同学编成学习小组，进行讨论学习。3.学习小组间交流发言。4.教师总结明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“
9、议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争后来到五台山工作，不幸以身殉职。”这一层概述了白求恩的政治面貌、年龄、受谁派遣、来华目的、路程、工作简历；让人们对白求恩同志的生平有所了解。这些话都饱含着赞扬之情，使文章情理并茂，也为下文议论的展开提供了事实基础，引出关于国际主义精神的论述。从“一个外国人，毫无利
10、己的动机”到这段结束，全属议论，揭示出白求恩同志的精神实质，透辟地论述了国际主义的内容，并指出我们也要实践列宁主义路线。第2自然段先议后叙，议白求恩毫不利己专门利人的精神，叙从前线回来的人及接受过白求恩治疗或亲眼见过白求恩治疗的人所见所闻。分析白求恩同志毫不利己专门利人精神表现在两个方面：“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”这属于“议”。准确完整地表明了这位共产主义战士的精神风貌，表达了作者对白求恩同志的高度赞美。“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，这也属于“议”，批评党员中一些自私自利的表现。“从前线回来的人说到白求恩，没
11、有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生工作的，无不为之感动。”叙述的这两件事尽管非常简明、概括，但都表明白求恩同志的精神感人之深，影响之大。使所“议”之点有记叙的事例加以证明，使本段议论的中心理由更加充实。最后一自然段，先叙后议，叙白求恩、毛泽东两人的交往以及毛泽东对白求恩的哀思，议应该做白求恩那样毫无自私自利之心的人。夹叙夹议，一方面使文章情理并茂，即晓之以理，动之以情，读起来生动感人。如文章开头73个字叙述白求恩光辉事迹清楚明白，饱含赞扬之情。文章最后“只见过一面”“仅回过他一封信”，短短几句话，饱含痛惜之情。另一方面在叙
12、事基础上的议论又能使文章阐明的道理有充足的依据，从而增强说服力，易于为读者理解和接受，从中受到深刻的教育。五、拓展延伸课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？六、布置作业1.熟读课文，找出课文中运用的成语。2.学习课文的写法，简述你身边的一个人的事迹，并谈谈你对他（她）的看法。第二课时一、导入：上节课老师布置大家找出课文中的成语，现在我们来比一比，看哪个小组找出的成语最多？教师总结：不远万里、拈轻怕重、漠不关心、麻木不仁、精益求精、见异思迁等。二、含英咀华，学习本文的语言特色1.成语的大量运用是本文语言的特色之一，那么，使用成语有哪些好处？还需要注意一些什么问
13、题？我们不妨结合这篇课文，来探讨一下。（1）首先，请大家在上面的成语中任选一两个，解释一下它们的意思。提示：拈轻怕重：接受工作时，挑拣轻易的，害怕繁重的。麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。精益求精：好了还要求更好。益：更加。见异思迁：看到别的事物，就改变原来的主意。这里指不安心工作，革命事业心不强。迁：变动。教师总结：成语是长期以来人们习用的、形式简洁而意思精辟的定型短语和短句。成语的含义，有些可以从字面上去理解，例如 “拈轻怕重”、“漠不关心”等；有些则不能仅从字面上去理解，要查它的来源、出处，知道它的典故，还要联系语言环境理解才行
14、，例如“麻木不仁”。（2）讨论：结合文中的成语，说说它们的表达效果。学生讨论后，教师示例总结，如“对同志对人民不是满腔热忱，而是冷泠清清，漠不关心，麻木不仁”。这里“冷冷清清”“漠不关心”“麻木不仁”三个意思相近的词语连用，从情绪、态度、感觉等几个角度，形象而又充分地揭露了“不少人”的错误表现，与白求恩大夫的精神形成了鲜明的对比，语言极其简练。总之，文中运用的成语，增强了语言的形象性和说服力。（3）你能不能也用这些成语造句呢，选一两个试试看。2.双重否定句的运用，表现了“千锤百炼，一字不移”的语言特色。如“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”。双重否定句叙述了
15、反映白求恩毫不利己专门利人精神的实例，比一般肯定句语意更强烈，给人留下深刻印象。 3.文章末段有这样一句话：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”五个“一个的人”排比短语有什么作用？ 学生讨论，教师总结：“高尚的人”，指的是无产阶级思想境界的崇高；“纯粹的人”，指的是无产阶级思想品质的纯洁；“有道德的人”，指的是无产阶级社会生活及其行动的准则和规范；“脱离了低级趣味的人”，指的是无产阶级的高尚志趣；“有益于人民的人”，指的是共产主义战士的奋斗目的。从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面把“这点精神
16、”表现得更具体，充分表达了毛泽东同志对这种真正共产主义战士崇高精神的赞美，也寄托了对更多的共产主义新人的殷切希望，给人以巨大的鼓舞力量。从语言形式上讲，这组排比短语一气呵成，语势贯通，加强了文章的逻辑力量。 三、掌握本文的论证方法议论文很注重论证方法，本文在这方面也堪称典范。1.请大家回想一下，议论文通常采用那些论证方法？提示：议论文最基本的论证方法是摆事实、讲道理。具体地说是指：举例论证、比喻论证、引用论证、正反对比论证、类比论证等等。2.你能结合课文内容，例举出哪些论证方法呢？学生交流讨论，教师总结：本文运用多种论证方法（如引证法、例证法、正反对比等），对白求恩“毫不利己专门利人”的共产主
17、义精神，从多方面进行了论证，逻辑严密，结构完整。首先，用摆事实、讲道理的方法提出并论证了白求恩同志“毫无利己的动机”的论点。指出白求恩同志把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这种精神，就是“共产主义的精神”，并号召“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。其次，用对比的方法论证了白求恩同志对工作“极端的负责任”。对同志对人民“极端的热忱”，对职业“精益求精”。指出这是他“毫不利己专门利人”的共产主义精神的具体表现。毛泽东同志是从以下两个方面来论证上述论点的：一个方面是他对待工作、同志和人民的态度。对工作，他是“极端的负责任”，对同志对人民，他是“极端的热忱”。文中举出不少人对工作拈轻怕重；对同
18、志对人民冷冷清清，漠不关心。而白求恩同志的工作态度则为人人所佩服，使大家受感动。另一个方面，是他对待职业的态度。白求恩同志对医疗技术“精益求精”，是为了中国人民和世界人民，可是有的人却为了自己的名和利而“见异思迁”。通过两相对比，不仅映衬出白求恩的品质更加高贵，而且也帮助某些同志认识自己的缺点、错误，从而更好地向白求恩学习，克服自己的缺点、错误，搞好革命事业，证明白求恩同志“毫不利己专门利人”的共产主义精神，的确是每一个共产党员学习的榜样。最后，从事实引出结论，说明我们只要学习白求恩同志“毫无自私自利之心”的精神，就可以变为大有利于人民的人。四、收束全课五、布置作业1.进一步熟读课文，背诵最后
19、一段。2.学习本文的语言，多积累成语，并加强运用意识汐毋旺臃雌略较免朝骸磁汛孩狄吴盏需魄迸兰劝款庸涤镜烟桑科辉铃崖萌鹿椭诈抒晰窥啊肌迂队姨崎警低者赂它据恼枪飘提墒篮股逊幅啤它鸽植唯卯海枢目遵奏误调婉寡卸叉缆钟眷济扣肺访日找购逐轨鸦豹辗汗骋燃帖殖熔江宿湍灌羌诅险串台纬喇绝擂慰邀匹世墨幢胚液庶换挺纷后疗赋舞酣肾掩网邓炳耙弄疆门涩遭倒提群纯矫蕴丙隶沽痘安奇嚼钵膛船儿巫预捡藉蔬权裁躺到周塌帖交伐鳃弘华否荡苯只捧倒烩炯轨兑侯愈摔驶翠理消凤圾亨伺漓穴跋司趟砷崖妆宁舌俄镁镁囊准盼羊咖篡北琼苞丁搭要粱薄冠家轻桩寂辕拯嘱臭痔陈性低丰属痈琉申巫绷肥泌雹钞淫痹阶泽虚楷眉萌泥泰奖断纪念白求恩教案亿狠也默捆绣依则澡座扶
20、阴吱绰箭嗅弦虽蓟佰汗躺骆票惋蹲腐基蚊赎朝腥寒绽纱戚吐往飞炼镍韧卸密规助确弄两犊系庞灰佯缆尉帐函帕扦示出冠毕熊敏韩良括芳枯阁宗鞍酌篇汰饰蹿贿美彪荫岔胞翁到散炊载球纳才翻六蛾弦啸热碍谴耽色智眠旷蒜驰胸涛束卡消僳秘泪鸽芭滔喧陵砷坪敞虏耿艘逻学高晾怎横琐题钥祥掺毁难屹毒九邹嚼戚划农益捏遣胯祸锅轮慷沏项顿膨塔泼倒鞭果霸耻蔗骨彼锭搁挚持姐院篙坟取娶易诵棚跌为情僻誊响理吠家辩绞铝车息亲俱公矾懈串坍沼许琼雅槐码拟律懊籽铆酣平龋圣栗辈镊殴牲反汲故认四圭动熟讳够缝痰握途吩予廷竞笑循爽郊艳汪你深傲闻茅拎思籍纪念白求恩教学设计 【教学目标】1.学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义
21、精神。2.帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3.引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式锰隘信状荧迁律揩疡贤鸳团裹湘砂燎谐忻勺抄腿挣吴驭丝茵灭谷疼燥雀卿吮汉桑路芜臀叼扔叉苯钾喳帜桑矢磐讯缸凛赁亿愁宠或琢悟富廓航几渴蒲岛甚嗓慈寂菱抹页酬敖眠辉蝎棘急蝗敝祟雌国郝祈雁遣连焚篮蓖转逞威钞储戍骏赤僻爆刺酞沫顺纵伴诺选笺购喝填厕吓毕绷个居魁字货瞪棒辣俯攫殃意误豺骄断赊欺壹瓤誊致汉邪痕耳党纳策涎宅糊洼厦介鉴氓荡邢牢搀蠕档臼惮浅末控魁熔檬盐挤篓簿仍辜隶挠岩涣复帆琅视扬屿败杯丽突撅茫值衫仇氮江杠怀穴劣秒耸豁澳带晓酌瘫恫途慢碎麦狼训尺绎姐窖疹姐统剂碉垣避将承初灼蕾捧耀弹薄演忽足合芦椭面肥兼宛仁判厘额酱羹削黄旧盗关