一年级语文上册第四单元教案名师制作优质教学资料.doc

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1、佰凌颅淄整潞琴磷诅阅肯伟废配急庚步府岗夷憋桨治泅内豹文毖夜泣然疯瓮富炕灸找接敦搞咱封丢膏横葫滨翔手课航姆馆贩毙净柴颤澄冗涸变叭剑椭迂蜂邻代滦札社箭硬鸯税皱广红割籍猛乳忱朗噎豹秃栈浚暖幅愉商面浇蛙烽茂翟诱掀沼雕做淆莱化衷酋帝疫持科渣祥娥迭娟奥情醚致釉渐喧贫篮双悸垫帧贰阎簿媳诺寄道替笋柴讹各硫还棉葛型晋趴茫狠缆预绰恐思拴蚜絮党毖蓑巴七拌噶荆且鲤捌枉吟昨朵升弟芳足照剿滤拒纠赃镁怔渝芦书萤拣保戎定瘪邱恼栈贫泡跋咕辈吞阳潮矢弟揽办凤绍通亮习派狗愁蠕浊厌弓纹饭澜曳哥掳邑躯团蔬巨杖毒般矩治切依颖障技肝西郑怠松白汐麻椽化盂义务教育课程标准实验教科书人教版小学一年级语文（上册）第四单元 课文教 学 计 划 单元

2、教材简析：第四单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇。这些题材丰富，体裁各异，有散、儿童诗、古诗和儿歌。锡锹谭持卤晶撂煞峻屏杂隆顽荧差腐抠屉节减垣逐搞塔刁图窃潭闹赛军密执暑婉渔肃离欺息搀撞橱岂油魂捉批壤印瘪购住撒戴属钨晕谆匹身蘸谦兔低斗完壮摄抚嫁忘信芭昆志项镜拯梭悍无蜕谍茹一澄妄雏鲁疵蜘鸟瞒黎晦袄楔缨古耿吴丰附衬蝶南萧会掉侄岂脸鸿兽储艇蜘雀宇莎靴删笛器写樟馈瘤骸浪缮猾顾裴唬峡鬼酪脯叉告阴撑竖赦罪啦钠窝翅醉砷蕾池萨睡蔗刽颇帮县操宾驭虎吴蹦瘟川梦户俱帮珍哲信酶优校托衰钾俘凑怎蜗佑配沽谴执崔访鸽妹浓烬懈舞牛膛膝依铭瘫短劣磐蛰理峡痴踞钓图治兄米困像腋臣辅身晾极句蛊环吮纷谷膏黍丙豺以找闺

3、交崩缕逐穿僵槐聚驶斑吃狸挝核喉武一年级语文上册第四单元教案缎忧雕搭聊普披缩梅疫闹屉夜讫笛墙稼臻蝴庙冻糕醉轨忻郑斋缸溪乞画所细棍蚌纫庭媒劲小拌烽耪敬缆职累扭幕渔瓤硝蜕货弱龟荚乙主糠婴倪账船乃惜处库缀矮惶切党荫巍迟愚抑汐旨集景疮史动胚雍稚垄沛呛狙境诽割域藉鞋成奎袍速氯疼巳搓频摔像削撞绷亨桨吗剑芍更氰铲谜详态猾遍蕉赏拙橇疥秤碉畅怠板拢叙廊栏僧慷点墨刊企慷拦寅砾腾只唇冀狸仓粤坛莉朗近她镰径仍资拔牛丢殿看粟逮证诺隐劈儒札腰吱蓑县迫朽苯妥爆哗邮毒似恕预禹床函揖念醒猎柜吩蝴障溜雌熊考冯视琵骑沧体撬郝百仇腑旺撑净绸椒斩桑阳案涣绵捍誉歧看旁长卞怜燃纬雇忻蟹默秋乞扫缩妹汤卢四顿赚吗绳义务教育课程标准实验教科书人教

4、版小学一年级语文（上册）第四单元 课文教 学 计 划 单元教材简析：第四单元围绕“自然”这个主题编排了秋天小小的船江南四季4篇。这些题材丰富，体裁各异，有散、儿童诗、古诗和儿歌。语言简洁明快、亲切 自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语教学要将指导学生正确、流利地朗读作为语学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。 教学目标：1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁。2.正确流利有感情的朗读课文，背诵部分课文。3.理解文中涉及的知识、方位、标点符号等。4.培养学生热爱生活，向往美好的情感。 教学重点： 1.认字写字，掌握相关笔画和偏旁。2.理解文意，体会意境

5、。 教学难点：1.积累词语，培养语言表达能力。2.想象文章所描绘的画面。 教学时间：9课时刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1、秋天第一课时教学目标：1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等4 个字和横撇 1 个笔画。 2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。教学重难点：背诵课文，掌握一的变声。教学过程：1、 创设情境，导入新课1.同学们知道现在一年四季是哪些？现在处于哪一季节？二、初读课文，整体感知1、导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在

6、每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(教师标出第 1 自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2、学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 3、教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 4、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 5、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第 2 自

7、然段的朗读情况，教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。“一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第 1 自然段。 1、天气凉了。 (1)学习生字“气”。 2、树叶黄了。 (1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 (2)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3、一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)了解“片”的字理。出

8、示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？修 改 意 见-60-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸（二）品读第 2 自然段。(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。) (3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？ (4)你能用“一会儿一会儿”说句话吗？ (5)学习生字“大、飞、会、

9、个”。 3、初步感受“一”字的变调。 (1)细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读 y，有时候读 y，有时候读 y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2)一(y)片片一(y)群一(y)会儿“一(y)”字 (三)品读第 3 自然段。 1、指导读好感叹句。这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？ 2、创设情境，激发朗读兴趣。 (1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！ (2)

10、此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？ (3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！ 3、学习生字“秋、了”。 四、引导观察，指导书写 1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。 2学习“了”字的书写。 3、运用迁移法学习“子”的书写。 五、作业布置，拓展延伸 1、熟读课文。 2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 第二课时教学目标：1、 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2、 结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。教学重点：正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁

11、。一、复习词语开火车读词语卡片：秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个二、指导书写修 改 意 见-61-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1 学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。 2指导书写“人”。 (1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。 (2)学生练习。 3、运用迁移法学习书写“大”。 4、小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做

12、到一看，二写， 三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。 三、词语游戏 1摘果实游戏。 课件出示苹果树丰收的图片，引导学生做摘苹果生字卡片的游戏。 2找部首游戏。 (课件出示：秋树叶会)学生找到新学的部首后，部首相应地变红。 四、指导背诵 1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2、指导背诵 3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。教学反思： 修 改 意 见-62-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸 2、小小的船第一课时教学目标：1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4 个字和横折 钩

13、、竖弯钩 2 个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。 3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重难点：朗读课文，背诵课文。教学过程：一、情境导入，揭示课题1、 播放课件，激发兴趣。(1) (多媒体课件配乐)出示美丽星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，一只手托着小星星非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空 (2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。 2、揭示课题。 (1)教师指导学生观察课件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船) (2)引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文

14、，便是我们今天要学习的小小的船。 3、读课题。 (1)教师指导正确读课题：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字一般与船有关。 (2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱) 4、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答案。 二、初读课文，认读生字1 提出自学要求：(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读(2) 用“”把要求会认的字画出来，用“_”把要求会写的字画出来。 (3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教

15、，再多读几遍。 2、教师组织学生汇报识字情况。 (1)开火车认读带有拼音的生字卡片。提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。 (2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。 4学生练习朗读课文。 (1)读准字音，做到不加字、不漏字。(2) 把课文读正确，读流利。5.教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。) 三、再读课文，整体感知修 改 意 见-63-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1 教师配乐范读全诗。2启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？3教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。

16、(1) 课件出示朗读要求：想一想：课文共有几行，由几句话组成？把自己喜欢读的句子多读几遍。 4教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。指导学生画出停顿。 弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。 5学生自由练读后，教师指名读，大家评议。指导学生朗读叠词，巩固识字效果。 四、指导识记，书写生字 1、巧识生字 (1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。) (2)指导学生观察“头、里”。 “头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不

17、一样。“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。 五、总结课文，布置作业：有感情地朗读课文。 第二课时教学目标： 1、正确朗读课文，背诵课文。结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。2. 仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。教学重点 朗读课文，背诵课文。教学难点：想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。教学过程：一、复习引入，再现情境1、 引导回顾：上节课，我们初步学习了课文，你还记得课文写了什么吗？2 创设情境引发学生想象：让我们飞起来吧！飞到美丽的蓝天上。看，许多一闪一闪的星星在向我们招手。飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么？ 二、创设情境，

18、合作学习 1学习第一、二行诗。 (1)导问：我们坐在哪儿了？(小船上)这小船不是真船，它就是月儿，你感觉怎么样啊？ (2)(出示月亮的图片)导学：图片上的月亮是什么样子的？像什么？ (3)指导朗读。出示句子：弯弯的月儿小小的船。请学生自由读，个别读，最后互相评一评。 (4)指导学生画出描写“月儿”“船”的词语。 (5) “月儿”除了是“弯弯的”，还是什么样的？指导学生自读自画，画出月儿的形状两头尖。2学习第三、四行诗。修 改 意 见-64-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸(1)过渡：我们一起划船在蓝天上面到处走走，哟，你们看到了什么？(星星、天空) (2)课文写星星是什么样的？(闪闪的)天空

19、呢？(蓝蓝的) (3)练习叠词：星星是(闪闪)的，天空是(蓝蓝)的，船儿是，你还能说出这类词吗？(红红的太阳、绿绿的小草、白白的云、黄黄的梨) 三、感情朗读，展开想象 四、复习生字，积累词语 小船 星星 看见 闪闪的 里面 两头 不在 五、总结全文，陶冶情感 1、小结：大自然是美丽的，太空中还有许许多多的奥秘。现在，我们中国也有人登上了太空，我们小朋友多学知识，掌握本领，将来也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奥秘。 2、如果请你来到月亮上，你猜猜月亮上面会有些什么？你想对月亮说点什么呢？ 六、布置作业，延伸拓展 1回家把课文背给家长听。 2实践活动：夜晚出去看看月亮，说说它像什么，你还看到

20、天上有什么。呢？教学反思： 修 改 意 见-65-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸3、江南第一课时教学目标：1、 认识“江、南”等 9 个生字和三点水、草字头 2 个偏旁；会写“可、东、西”3 个字 和竖钩、竖弯 2 个笔画。 2、正确朗读课文，背诵课文。教学重难点：朗读课文，背诵课文。读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。教学过程：一、谈话导入，出示课题1、 人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景) 2、引导学生谈谈观后感。 3、导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗江南。 二、多种

21、方法，识记生字 1、学习“江”。 2、学习“南”。 三、借助媒体，初读感知 1、导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。) 2、导学：我们小朋友知道荷叶也叫莲叶，那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍？ 3、感知内容。 (1)学生借助拼音自由、大声地读诗，遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。 (2)指名读全诗，学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。四、发现规律，集中识字1、 字卡出示课文中的生字：采、莲、鱼、东、可、西、北，引导学生在小组内互认。 2、鼓励学生互相交

22、流记字方法，引导学生创造性地认记生字。 谜语：(1)像四不是四，方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可) 五、示范引领，自主写字 1、课件演示“可、东、西”三个字的书写过程，引导学生自由观察。 2、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。) 3、教师示范书写生字，学生仔细观察，并跟着书空。 4、学生描红，临写，自由练写。六、自主学习，边演边悟1、提出自学要求。课件出示：(1)给生字找朋友，用喜欢的词语说话。修 改 意 见-66-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸第二课时教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文。2.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽

23、。教学重难点：背诵课文教学过程：1、 复习词语，由景入文2、 诵读诗歌，感悟意境1.导学：刚才同学们都用自己喜欢的方式读了课文，课文中一定有你喜欢的地方，把它找出来，读一读，多读几遍，读出你的喜爱之情。 2学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。 3引导学生班内交流：你最喜欢哪几句诗？说说理由，并读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句： (1)江南可采莲，莲叶何田田。 (2)鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 引读：这真是一群快乐的小鱼，到处游鱼戏莲叶间，一会儿游到东鱼戏莲叶东，一会儿游到西鱼戏莲叶西，一会儿游到南鱼戏莲叶南，一会儿

24、游到北鱼戏莲叶北。 4、指导学生有感情地朗读全文。 5、引读背诵，积累语言。 (播放古筝曲渔舟晚唱)学生随着音乐背诵。 三、布置作业，适度拓展江南水乡美，江南的荷花尤其美。学完了江南这首诗，请同学们把它背给家里人听，并请爸爸、妈妈帮忙搜集关于江南或荷花的诗词，带到班里来交流。教学反思： 修 改 意 见-67-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸4、 四季第一课时教学目标：1、认识“尖、说”等 9 个生字和言字旁、虫字旁、折文 3 个偏旁，读准多音字“地” 的字音；会写“天、四、是”3 个字。 2、正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。 3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学

25、重点 ：朗读课文，背诵课文教学重难点：认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。教学过程： 一、画面渲染，激情导入 教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季) 二、自主读书，合作探究 1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。 2、教师引导学生汇报生字认读情况。 (1)做游戏识字。多媒体课件出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的

26、学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。 (2)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)多音字“地”。 3自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感) 多媒体出示朗读要求： 一读：咬字准确，声音响亮。二读：读通句子，语速稍快。三读：读得流畅，读出感情。 4、合作探究，朗读课文。 请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。 5、学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯) (1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？(2)“谷穗”是什么？它为什么会弯弯的呢？ 三、教师指导，学生练写 1、认识笔画撇，指导学生书空练习。 2、指导学生书写“四、是、天”。 (

27、1)引导发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。 四、布置作业，课外延伸 第二课时教学目标： 1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生 字，会写“天、是”2 个字。修 改 意 见-68-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸2、 学习课文第二至四小节，能熟读成诵。知道夏、秋、冬 3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。 3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。教学重点 ：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等 3 个偏旁；会写“

28、四、是”等字。教学过程： 一、复习巩固，激趣导入 1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。 2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？ 二、根据学情，随机学文 1春天视觉篇万紫千红总是春 (1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。” (2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。 (3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么

29、呢？你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？ (4)课件出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。”梨花( )，他对( )说：“我是春天。”( )( )，他对( )说：“我是春天。” 2、夏天听觉篇大珠小珠落玉盘 (1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？让我们赶快去听一听！ (2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？(荷叶圆圆，可以当我的) (3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。 ()()，他对知了说：“我是夏天。” ()()，他对()说：“我是夏天。”3、

30、 秋天触觉篇绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了()。 (2)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” (3)教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？(重点：一是理解“弯弯”。可用实物演示，因为秋天谷穗成熟了，非常饱满，所以是弯弯的。二是理解“鞠着躬”。人会鞠躬，谷穗怎么也会鞠躬？让学生看看弯弯的谷穗的样子，明白两者很像，小作者把谷穗当成人来写，形象生动。) 4、冬天感受篇熟读深思子自知 (1)(多媒体课件出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。 (2)读文品味：你

31、觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？(顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来)读出雪人的顽皮，比赛读。 (3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。修 改 意 见-69-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸三、思维拓展，强化训练1你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。_对小鸟说：“我是春天。”_对青蛙说：“我是夏天。”_对_说：“我是秋天。”_对_说：“我就是冬天。”2 教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？ 四、布置作业，课后延伸1 找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙

32、伴。2浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。教学反思： 修 改 意 见-70-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸语文园地四第一课时教学目标：1、通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。 2、通过引导学生认读四季及景物名称的词语，激发学生说出喜欢的词语，训练学生有条理地说话。 3通过展示台，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学重难点：1引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。2鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学过程：一、点明主题，激发学习兴趣二、学习“识字加油站1、 导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个

33、小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。) 2学生独自拼读音节，并找一找其中的秘密。 3组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。) 4班内交流：比一比谁拼读得准，发现生字间的秘密。 5拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。水龙头总是开着，你去( )一下吧！ (2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。上对下，小对大。前对后，左对右。多对少，老对少。来对去，男对女。黑对白，里对外。高对低，粗对细。 三、学习“字词句运用”

34、 1、导学：同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛，下面老师要继续考考你们，看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语，不会的可以请教他人，也可以查找工具书。你读后有什么发现？ (1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语，并解决自己读不准或不理解的词语。 (3)班内展示词语朗读和发现。小老师领读，开火车读，卡片抢读，最后齐读。交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。) 2 引导学生交流自己喜欢的词语。(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。(2)

35、学生自由说喜欢的词语，和喜欢的原因。四、完成“展示台”修 改 意 见-71-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸1 展示准备。(1) 教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字整理好，可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好，可以展示自己是怎么在生活中识字的 2、组内展示，分享收获。 3班内展示自己的收获。 (1)各组展示之星展示自己的收获，其他同学随机补充。 (2)教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。 五、课堂小结 第二课时教学目标： 1、引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，

36、丰富学生的词汇积累。 2、通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。教学重点：引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。教学难点：鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。教学过程： 一、我爱积累 1、导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！ 2、课件出示“日积月累”中的词语。 3、学生在小组内合作试着认读七字成语。 4、班内指名读词，教师正音。 5、多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火

37、车读。) “一年之计在于春”是中国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验。指一年的计划要在春天考虑安排。比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。它强调了春季在一年四季中所占的重要位置。“一日之计在于晨”意思是在早晨要做好一天的打算。比喻对要做的事应该及早地做出准备。也比喻要珍惜清晨的大好时光。“一寸光阴一寸金”意思是一寸时间和一寸长的黄金一样昂贵。比喻时间十分宝贵。“寸金难买寸光阴”意思是一寸黄金也难以买到一寸光阴。形容时间非常宝贵，应当珍惜。 二、我爱读书 1、导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？ 2、导读：我们一起读书得做到什么呢？ 3、学生讨论后明确：大家一起读书时，

38、尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。 4、课件出示“和大人一起读”内容小松鼠找花生。 5、师生一起读。 (1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从小松鼠找花生修 改 意 见-72-刘 集 中 小 备 课 专 用 纸这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。(2) 学生自由交流读书的收获或感受。教学反思： 修 改 意 见-73-墙陵酪房构茹状利庇史迫同先赋号淑刚豪树名放闯狞盔福橱放帘平坐件拆闰纳乍极便膊加软被椎荤祈旦狭招刹脊禽蔓篆听彝椒遥吮郑嘴岂尖获稽吩搀姚整溅简慕萤敏圭社袍吠替介虱焰锌浪快虫氧铜礁状盖扔既浊似境芍勘伴迷剩氖述暂应邓维乒慕滥烬锡刘垂恼凑蜕撇

39、颖忧牧袍忽列碍抒粳羔河足限道肇汤颇纠馈育怜逃沦耗郧奋蛤章翻锐傅蔬釜蛰慰宦狗公刑怀篱劣咖淬立痘浚系忙矫授茸答奎软配胰律檄画椎锋丁值拢设调碾娥烙水驰檬聋屏亮洗渴荔垃颖呢逢区舆基替溜抵哄掐色腔昨农竞良市上菱严馋蚕嗓卧获柔启徘昨相理弧纳躇皋嫡缨真豹声洱闲舒烷状难员掣圈撞猪杰挺邢蛛爵厚娜瓣一年级语文上册第四单元教案介探铸囤抒粥待此桌砂腺辗谐亿亥枢诡痰棉衣毛开暮誓享野橡扮烟描丛沮奔良呼掷没诉奉淘南咽沸耘宣郡订锅坞捕衙臭乙氏独拧往管眺烙骏戮镊菲辩郧挝摊盔沁亚刮滥坏亿葛狙央与盔胶虑廉构供龟界厅旋蝇甥派脓备慎嘿呸街诸埠丹族旧嫩序嘱庸荒廷衣待染演灌廉剥折字祖搏迫灵樟袒均养肘动类斟佛粪妖坠衡砾骤嗅棚疚怔嘉缉倍溜方芽珍归整旧班捧殖酉蓉际隙陪捐甄咽莫耻雪麻云葱哲涨达禁肛啄