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1、大班科学 数字宝宝设计意图：数字在生活中无处不在，与人们的生活息息相关。中班的幼儿对数字很感兴趣，喜欢给数字排排队，但数字是抽象的，幼儿对数字的理解应由很多感官参与，让幼儿通过观察、寻找，动手操作的过程中理解数字，引导幼儿发现数字在生活中的实际使用，体验数字与人们生活的密切关系，激发幼儿理解、探索数字的兴趣，学会用数字知识、经验来解决生活中的问题。基于以上原因，设计了此次教育活动。活动目标：1、巩固理解“0-9”数字，能用不同的方法将他们实行排序。2、在比较观察中，发现数字在生活中的意义。3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。活动重点：1、能用不同的方法将数字宝宝实行排序。2、在
2、比较观察中，发现数字在生活中的意义。活动难点：在比较观察中，发现数字在生活中的意义。活动准备：PPT课件、收集的带有数字宝宝的物体、09的数字操作卡若干、 水彩笔、画纸活动过程：一 导入( 2)1、出示10个格子，幼儿数出。师：小朋友们请看大屏幕：上面有什么？数数上面有几个格子？（幼儿数后指名回答）2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。（1）师：在这每个格子里都藏着一个不同的数字宝宝，请小朋友们边猜一猜，它们是数字宝宝几？（2）幼儿仔细观察后指名回答。（根据幼儿的回答顺序点出相对应的数字宝宝。）（3）师：小朋友们请仔细看看，还有哪个数字宝宝没有出来？指名幼儿回答。（在幼儿回答后准确后点出藏
3、在灰色格子里的数字宝宝）二 给数字宝宝排序( 8)1、好啦，藏在格子里的数字宝宝都被你们找出来啦，我们来看看，这10个数字宝宝谁最大，谁最小？ 2、（发放数字操作卡）现在我们就来按一定的顺序给这些数字宝宝排排队，看谁排的方式又对又快？（请2位幼儿到黑板上排列，其余幼儿在桌面上操作）3、 分享幼儿的各种排列方式。 (1) 0123456789(从小到大) 9876543210（从大到小）（2） 圆形（小朋友沿顺时针方向一起读读这些数字宝宝）（3） 三角形（说出最上面的数字宝宝是几？最下面一排的数字宝宝是哪些？）（4）师：老师还看到有个小朋友是这样排的，我们一起来看看，左边是从小到大，那么右边剩下
4、的应该是怎样排的呢？（总结：左边是从小到大，右边是从大到小）（5）师：你们真是太厉害啦，来，我们把掌声送给自己。（鼓掌）三结合生活中的数字，理解这些数字宝宝所表示的意义( 7)（教师展示生活中出现的有数字的的物体。）1、师：这10个数字宝宝是我们生活中经常看到用到的、那么，小朋友们能够告诉老师你们在哪里见到过这些数字宝宝？2、幼：扑克牌上、电话上、手机上、（你能记住妈妈的电话号码吗？这个号码对你们来说是最温馨的，因为拨通他，你们就能听到妈妈的声音了)车上、钱上、玩具上3、师：看，这里是我们收集的一些有数字宝宝的东西，小朋友们想一想，这上面的数字告诉了我们什么？（1）日历(2012,告诉我们今年
5、是2012年)（2）糖浆瓶（告诉我们要喝多少药）（3）温度计(告诉我们身体的健康情况)师总结：是啊，我们生活中的数字有时能够告诉我们时间，有时能够告诉我们的身体健康情况，有时能够提醒我们用量的多少。那如果我们把这些数字宝宝用画画的方式把它们画下来，会变成什么呢？四数字宝宝的组合图形。( 4)幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。 说一说画的是什么图形？有那些数字组成？1、幼：小鸡：0是小鸡的眼睛，小鸡的尾巴、翅膀、腿、头、背是32.、师：看，数字宝宝3又跑哪去了？3、幼：跑到冰激凌上去了，跑到冰激凌的脸上去了。除了3.冰激凌上还有几？1，是冰激凌娃娃的眉毛。6是他的眼睛。0是他的小鼻子，9是他的嘴巴4、师：看这幅画，这个上面的数字宝宝就多啦，请小朋友们仔细看一看、找一找，里面有哪些数字宝宝？ 5、指名回答：找到了数字宝宝几？是他的什么？（我找到了6，6是他的鼻子；3是他的耳朵，0是他的眼睛，2是他的眉毛，8是他帽子上的装饰，1是他的帽子的边，9也在帽子上，4是他的下巴，7是他的脖子）6、还有谁没有出现？我们可以把它添在哪？五结束活动( 3)幼儿自由作画，师适时指导。（可以画老师展示的组合图形，也可以自己创意画）