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1、幼儿园教案2021年中班语言公开课：鬼鬼盯着你幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年中班语言公开课：鬼鬼盯着你中班语言活动鬼鬼盯着你教案主要包含了活动设计1，活动设计2等内容，知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言公开课鬼鬼盯着你教案吧。幼儿园中班语言公开课：鬼鬼盯着你(一)内容简介 太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个
2、不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一天天长大了，可怕的事情就跟着发生了……(二)主题分析 故事通过讲述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析 故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正当太郎沾沾自喜、小读者们羡慕不已的时候，情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威胁着因为营养不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的羡慕转化为担心和后悔，并引发了对于挑食这个坏习惯的思考。
3、 最后在朋友的帮助下，太郎才躲过了危险。随着危险的离去，在和太郎一起经历了得意、窃喜、担心、害怕、后悔后，小读者们也暗自下定决定：再也不挑食了，要做一个样样东西都爱吃的健康宝宝。(四)图画分析 该图画书画面清晰，主题突出，便于中班幼儿进行观察和讲述。 故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的变化，可以引导幼儿观察太郎的表情，猜测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有许多细小的符号，告诉读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有很多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿很多想象……开放式的故事结局，更便于将故事延续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。(五
4、)角色分析 生动有趣的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜欢的食物，幸运的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是羡慕。 接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小朋友个个勇敢又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经历发生了变化。 最后，当鬼鬼还在寻找新的伙伴时，孩子们都不愿意自己成为下一个太郎，而希望自己也能在什么东西都爱吃以后，长得更加强。(六)语言分析 鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言，教师讲述故事的语言氛围要根据情节的转变而有所变化，时
5、而舒缓、时而紧张，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展充满期待。 欣赏故事时，可结合孩子们的生活经验，引导其完整讲述：我喜欢吃什么?不喜欢吃什么?以提高中班孩子语言表达完整的能力。(一)活动设计11、设计思路 故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着积极的作用。 活动前，教师可以利用进餐时间仔细观察、了解本班幼儿进食的情况，并与家长沟通，从中获得信息。 此次活动根据故事线索的不断深入，引导幼儿从羡慕太郎到渐渐认识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，开始时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思考和讨论中明白：每一种食物都有不同的营养，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。
6、 活动后，教师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试自己不爱吃的东西，并及时给予帮助和鼓励。2、活动目标 (1)知道每一种食物都有营养，懂得不挑食才会让自己更健康、强壮。 (2)在成人的帮助下欣赏故事，理解并讲述故事情节。3、活动准备 PPT课件4活动过程(1)激发兴趣，引发悬念一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫鬼鬼。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜欢的朋友。你猜太郎为什么喜欢鬼鬼?(2)观察画面，理解故事出示第2页：一太郎为什么喜欢鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?出示第31 O页：一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都
7、吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!播放课件：一这里的食物，你喜欢吃什么?不喜欢吃什么?二如果你有一只鬼鬼，你想让他帮你吃什么?出示第1122页：一你看到什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么朋友们的力气会这么大呢?小结：朋友们不挑食、样样东西都爱吃，营养全留在身体里了，所以他们可强壮了。 (3)讨论延伸 一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了，他也想和朋友们一样强壮，怎么办呢? 一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了? 一鬼鬼还在寻找新的朋友，如果鬼鬼找到你，你会怎么做呢?(二)
8、活动设计21、设计思路 第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以第二次活动更关注孩子们的现实生活。教师选择日常生活中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们观察认识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目标 (1)认识一些常见的蔬菜，并愿意尝试自己不爱吃的食物。 (2)知道不挑食才能更健康、更强壮。3、活动准备 一些幼儿不喜欢吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸 每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活
9、动过程 (1)回忆故事，展开话题 一这是谁? 一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今天他给我们带来了好多菜，你们都认识吗? (2)观察交流，认识蔬菜 观察蔬菜，介绍自己认识的蔬菜。 找一种你认识的蔬菜，告诉身边的朋友这是什么菜，长得什么样? (集体交流，相互补充。) 观看课件，猜猜认认。 这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗? 桌上有这些蔬菜的图片，把你喜欢吃的菜贴在红色的垫板上，不喜欢吃的菜贴在蓝色的垫板上。 （幼儿操作，互相交流。） 品尝蔬菜。 太郎还带来了很多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜? 想不想尝一尝 不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜欢的，一种是你不喜欢的。 小结：
10、你们真了不起，不仅吃了自己喜欢的菜，就连本来不太喜欢吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延伸 把大的白纸铺在地上，好朋友两人一对，一人躺下，一人用笔将朋友的轮廓画在纸上，两人再互相交换。 每天把自己吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。 过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展 活动后观察幼儿进餐的情况，鼓励他们愿意尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长交流，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。(四)阅读区的活动 美味食谱：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，第二天介绍给大家。把记录装订成美味食谱，可供幼儿在自由活动时阅读。(何洁 王红裕)优质文档8