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1、如何培养幼儿的倾听水平？一、幼倾儿听水平的具体内容幼儿倾听水平的培养着重培养三种倾听技能：专注性倾听，集中注意地倾听(包括注意力集中，不做小动作，思维能跟着老师走等)。辨析性倾听，分辨不同内容(如不同乐器发出的声音、不同年龄、性别的人的声音等)的倾听。理解性倾听，掌握主要内容、连接上下文意思的倾听(包括回答问题情况和执行指令情况等)二、幼儿倾听水平较差的原因倾听是幼儿最早掌握的言语活动。良好的倾听水平是幼儿获得知识的前提，它对于发展幼儿语言、思维十分有益。不过，在现实生活中，幼儿的倾听水平较弱，究其原因，主要表现在以下几方面：1.成人不重视倾听水平的培养很多成人认为听力是与生俱来的，没有必要培
2、养，遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种极端的表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过度顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听。2.幼儿的身心发展特点的局限受幼儿年龄特点的局限，注意力容易分散，自制力比较弱，缺乏倾听别人说话的耐心，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。特别是有些幼儿聪明活拨，表现欲特别强烈，在集体活动中常急于表达自己的想法而打断其他幼儿的发言。所以幼儿有时候根本没听清楚或听得不完整。3.成人的消极榜样作用父母、老师等是孩子成长和发展过程中的重要他人。成人的言行举止不可避免地对孩子产生影响。有些成人在和别人交往时、和幼儿交谈时就不会倾听，所以，孩子在无形中习得了他们的不良行为。