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1、生命与使命同行 观后感范文推荐生命与使命同行生 动地展现了于漪、王生英、石雪 晖、任维鼎、吴邵萍、汪金 权、姜伯驹、徐英杰、黄金 莲、普琼等十位楷模的精神品 质、教育理念和 专业智慧，体 现了当代优秀教师的时代风采。中 华人民共和国境内建有大量烈士陵园，下面就是小 编给 大家带来的 生命与使命同行 观后感， 欢迎大家 阅读 !有时候，我常常会 问自己：当教 师幸福么 ?有的人可以将自己作 为一名人民教 师的职业看做是一件碌碌无 为的事情 ;有的人可以将孩子所犯的一点点的 错，影响着自己一天或者几天的情 绪。在读了生命与使命同行 这本书之后， 让我对教师这份职业的幸福感有了一种新的 认识。既然
2、选择从教，就必 须正视自己的位置，它不但体 现在知识的传授中，更重要的是体 现在教师自己的思想上和行 为里。现在作为教师的我们，并不缺 专业知识和专业修养，但是很多人却找不到 这份职业的幸福感，当我 读了这本书之后， 发现我们其实缺的正是一种 对生命真 谛的认识，我 们很多时候只是把上 课当做一种任 务去完成，并没有 发觉教育的真 谛。“每一堂 课的质量，都影响着孩子生命的 质量。站上 讲台，我就要用生命来歌唱 ”于漪老 师用她的一生去践行着自己生命的价 值，她的每堂 课都是花了 10 小时、 20 小时去准备，一遍又一遍地完善每 节课的教案，她的教育行 为都已经不是一个普通老 师能负荷的，但
3、她就能做到，而且是日复一日，如蜡 烛般点燃自己照亮生命 !虽然她的做法我无法做到，但却要学 习她认真备课的态度，遍遍不同，立足 “教在今天，想在明天 ”的理念，追求完美，努力 “丰而不余一言， 约而不失一 词 ”，不断反思， “从 经验与感悟走向理性与科学”，培养自己的教学特色，就像她说的“只有教 师教出自己个性的 时候，才是学生收 获最大的 时候 ”。她的 这种付出 让我这名刚踏入教 坛不久的教 师也为之感动。王生英，中国 农村教师的杰出代表， 说她杰出，只因她的坚持与付出，很多本不该普通老师所需要承担的 责任被她 们所捡起肩负。王生英老 师与学生的 风雨兼程，困 难中家家户户的上门教学，在
4、学校塌荒 时义无反顾地将自己家 变成学校。 这样只为学生未来的行 为，很少有人能做到。看了王生英老 师的事迹后，在我的 脑海中浮 现了这么一句 话：当一名人民教师，学生就是你的儿女，付出就是你的 责任 !这份坚定的责任心就是教 师生命中最神圣的使命。或许从前的我在困 难面前会 选择低头，在诱惑面前会被拐走。但正 视自己是一名教 师的时候我就应该学会坚持，对教育知 识的坚持，对行为规范的坚持，因 为很可能一句 话一个动作一个眼神就能改 变一个学生，所以 时刻坚持一名教 师应有的素 质是非常重要的 !无论遇多大的困 难都不能放弃 对教育的初衷，就像王生英老 师一样，在走出大山走 进大城市新开始新
5、发展的诱惑面前能把持住，依然陪着大山里的孩子同甘共苦，依然 带着一份平凡的心走出一条属于她自己不平凡的大路 !何为坚持 ?在王生英老 师身上体现的淋漓尽致，她对教育事 业的这份坚持，仅仅是从心出 发的一种 简简单单 想教好学生的想法。 这世间的千般算计，终究都抵不 过一颗简单 的心。作 为一名教 师，或许就是教育道路上永恒的持有一颗简单 的心 它是甘于付出、不求回 报的!读完生命与使命，我 领略到的不 单单是那一段段故事和一个个人物，更是那背后折射出的朴 实无华的对教学的 热爱和执着。读完生命与使命，我感受到的并不是那流转于眼球的文字，而是浮 现在脑海中的思索。作为一名刚加入教 师队伍不久的新
6、人，生命与使命同行个职业，理解教 师的使命有很大的指 导作用。这本书让我对理解教 师这成为一名合格的教 师，首先要 爱学生。从 爱出发来教育关心学生。只有心中有 爱，才能关注并 发现学生的任何需求。 记得在求学的 时候，几乎每一位 导师都说过同样一句话：小学的孩子如同一 张白纸。教 师任何一个小小的 举动都会对学生产生很大的影响。作 为一名小学教 师，对自己的每一个决定，每一个行 为都要慎重。尤其是要保 护学生的自尊心，这对他们以后的成 长都有着深 远的影响。在生命与使命同行 这本书中，每一个事迹都很触 动人心，反映出来每一位教 师高尚的人格和令人敬佩的 师德。他 们爱学生如同 爱生命，奉行教
7、育无小事的理念，关注学生的一点一滴。细读汪金权老师的事迹，起初 对他的扎根山香教育 23 年，并 资助 200 多名学生感到有些许的不解。后来翻 阅他的日 记“生活在感恩的世界 ”才了解到汪老 师的行动其实就是将他对曾经帮助过他的人的感恩之情化作 对学生的真 诚心、平等心、 责任心、 爱心和 细心，将其延 续在教育事 业中，感染一代又一代的人。教师如烛，师德如光。 师德也是一种使命感的体现。汪金 权老师在答记者问时说 “教师是知识的传播者、学生心灵成 长和自我管理的引 导者。教 师也是学生求知、做人、做事过程中的一个伙伴和 顾问，它是一个 职业，也可以把它当做事 业来做。 ”是的，教 师的使命
8、不仅仅是让学生学会学 习，更重要的是 让学生学会做人。在引 导学生的同 时，教 师本身就是学生的榜 样，一言一行， 对学生都有着耳濡目染的作用，因此师德也是教 师在教育 过程中一种教育因素，所 谓身正为范。在 让学生的心灵健康成 长的基础上，更能通 过身教让学生学 习自我管理的能力及美好的品 质。用教 师的人格魅力来 说服学生主 动的向老 师学习，向老师看齐。作为新人，更 应该要奉行 “教育无小事，事事皆学 问 ”的理念。因 为在教育中，可能一件不经意的事也有可能成 为教育学生的好素材，教育学生的 时机是无 处不在的。如何抓住契机，如何有效教育，都 隐藏着很大的学 问，对教师的教育智慧也是一种
9、考 验。要 经得起考验，凡事能随机 应变，就必 须坚持终身学习，与时俱进，以广博的知 识装备自己， 积极积累经验，不断提高教育机智。在教育学生的同 时，还需要学会反 观自身，育人先育己，这样才能获得学生的 认同。从事教师这个职业，我对自己有着很大的期望，但也自知 经验不足，今后 还需要向身边的同事多多学 习，并不断的提升自己，尽力了解学生、关注学生，提高自己各方面的能力。每次听完 讲座或是看完一本 书，或者是看了某些人的 传记后，总是深感自己的修养不够，不够，也总是羡煞 别人的成就和睿智，于是在心里 总是给自己定个目 标，但是却未能坚持，我想 这大概与我浮躁的心有关。每见电教室的 墙壁上一句：
10、静下心来教 书，潜下心来育人， 总是心中有愧。工作以来，内心总是浮躁虚化。生活被 琐碎的事情占的 满满的，由此而延伸出的 厌烦以及应付。却未曾认清，教书就是一份 琐碎的工作。 认定了教 师这个职业，就是 认定了与 琐碎的事情打上交道了。孩子 们无尽的小 纷争，家 长们无尽的咨 询，学校大大小小的事情，都须亲 力亲为 。这几天在家 细细品读了生命与使命同行一 书，书中的这些楷模教 师，有着至高无上的工作情操，有着 伟大的使命感与 责任感。尤其是王生英老 师的故事，深深的震撼着我，感染着我。那么瘦弱的身子，肩膀上却承 载着整个太行山山村的教育。 为了实现知识改变命运，她克服 环境的恶劣。 30 年
11、如一日， 坚守在条件 艰苦的农村学校任教，在破旧的教室里， 传播着知 识的种子。甚至把孩子 们领到自己的家里去上 课，并且一上就是 10 年。这份对教育事 业的执着与热爱，扪心自问，我们是否能做到。 2006 年的教 师节，她去北京参加由教育部和中央 电视台共同 举办的 “奠基中国 ”电视 晚会，主持人 问她：来北京了，想 买点什么 带回去啊 ?”她 说：我想 给学生们每人买个新书包，他们有的现在还是提着塑料袋来上 课 ”看到此 处时，眼眶潮湿了， 为孩子们的苦日子， 为王老师的爱生之深。王生英老 师，用热忱，真诚，朴实诠释 了一个人民教 师的真谛。真不愧是 师德标兵，师德楷模啊。由此而想到的
12、自己，在她面前，是多么的渺小和微不足道。有 较好的教学条件，有 较好的生活条件，但却每天的埋怨 叹气，埋怨 压力过大，埋怨事情 过多。想想于漪老 师， 80 多岁的高龄，依然投身在教育事 业中，为教育发挥自己最后的光与 热。她 说：我深感肩上挑着千斤重担，一个肩膀挑着学生的 现在，一个肩膀挑着国家的未来。一身正气，桃李 满园。王生英老 师与于漪老 师，她们的相似之 处都是在 艰苦的环境下，依然能恪守教 师这个岗位，不 为名利，不 为金钱。教师，不仅要教书还要育人。一直 铭记着师范学校的校 训：学高 为师，身正为范。做一个一身正气的老 师，做一个丰厚的老 师，我想将会是我 们的共同目 标。生命与使命同行观后感相关文章：