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1、编号： 1 湖州市衣裳街学校唱游与律动课备课表单元（章）主题任课教师与班级本课（节）课题找朋友第 1 课时 / 共 2 课时分组分层教学目标（含重点、难点）A组：吴毛毛、万梦圆、陈海燕B组+邱晟远1.熟悉歌曲找朋友的旋律，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。2.了解歌词“敬个礼”、“握握手”的意义，并能在音乐中做相对应的动作。 1. 熟悉歌曲找朋友的旋律，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。2.参与到音乐活动找朋友中，对老师做出的动作有回应。教学准备音乐视频找朋友贝瓦儿歌版本、沙球、碰铃教 学 活 动 设 计分层分组内容与环节预设A组B组+邱晟远教学过程中的反思一、课堂常规1常规起立问好2.还记得我叫什么
2、老师吗？（逐个请每一位学生说一说）3.（若干课后）设计一个属于自己的动作，代表自己，在问好中和老师对话做一做。一、课堂常规1.问好（等待，等每一个学生站起来后再实行问好活动。）2.语言薄弱的学生教师或可握手、或可击掌 分层分组内容与环节预设A 组B组+邱晟远教学过程中的反思3.这节是什么课？唱游与律动课。（音乐课也能够）二、导入1.小朋友们，你们平时在教室里玩什么？ 2.平时喜欢和谁一起玩？你喜欢和你的好朋友一起玩游戏吗？引出歌曲找朋友三、新授1聆听（1）下面我们一起来听一首歌曲，听听歌里的小朋友在干什么？（师在学生听歌时能够对关键词实行动作表现）（2）再次聆听歌曲，跟着音乐一起做一做“敬个礼
3、”“、”握握手”的动作（动作不做具体要求）2.随乐律动（1）听音乐，在老师的带领下在座位上跟音乐简单律动。（2）师选择一名A组学生听歌曲，找朋友（师可在旁辅导，也可自己去寻找朋友）3.在黑板上出示课的名字二、导入（允许学生天马行空，请给与充足的空间与时间）三、新授1.学生安静地聆听歌曲师在歌曲演唱至“敬个礼”、“握握手“时与学生互动【设计意图】：通过具体的动作，让B组学生体会歌曲的内容。2.随乐律动（1）师在唱“找呀找呀找朋友“的时候踏步走，寻找一位学生，然后在”敬个礼“、”握握手“时与学生互动。（2）在A组学生寻到的朋友是B组学生时，协助B组学生完成敬礼、握手动作在导入歌曲时能够准备一些班级
4、里学生在一起学习、生活的照片。因为本班学生行动不便的较多，教师的辅助尤为重要，家长的参与也能协助学生更好的参与教学活动。分层分组内容与环节预设A 组B组+邱晟远教学过程中的反思（3）每位A组学生尝试听歌曲找朋友。四、分乐器为歌曲找朋友伴奏1.理解乐器宝宝教师拿出乐器，生能说出“沙球“和”碰铃“的名称2.选择一名学生跟音乐用碰铃跟音乐打拍子3.使用碰铃为音乐伴奏，表现好的学生上台为大家表演五、小结+儿歌欣赏1.今天我们学习的歌曲名称是？2.聆听不同种类的儿歌（5分钟）六、课堂常规下课，起立，师生再见（3）在音乐活动中，没有被选中的学生开始拍手跟音乐节奏打拍子。四、分乐器为歌曲找朋友伴奏1.理解乐
5、器宝宝教师拿出乐器，让学生选择：哪一个是沙球宝宝？哪一个是碰铃宝宝？2.跟音乐拍手打拍子3.使用沙球为音乐伴奏五、小结+儿歌欣赏欣赏不同种类的儿歌六、课堂常规下课，起立，师生再见（等待每位学生起立，再实行再见活动）不能小看B组学生的水平，他们在用沙球为歌曲伴奏时表现极佳，姿势也相当准确，能够适当提升难度，给他们一个展示的机会。课后反思1. 学生的参与度很高，特别是新生陈海燕的表现让人欣喜。2. B组学生分辨乐器的水平出乎意料，班里没有一个学生选错乐器，但不能随意增加理解乐器的数量，要再继续巩固的基础上学习新的内容。编号： 2 湖州市衣裳街学校唱游与律动课备课表单元（章）主题任课教师与班级方媛
6、101本课（节）课题找朋友第 2 课时 / 共 2课时分组分层教学目标（含重点、难点）吴毛毛、万梦圆、陈海燕B组+邱晟远1.学唱找朋友，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。2.参与到音乐活动找朋友中，并能选择自己喜欢的乐器为音乐伴奏。1. 熟悉歌曲找朋友的旋律，感受歌曲活泼、欢快的旋律特点。2.参与到音乐活动找朋友中，对老师和同学做出的动作有回应。教学准备音乐视频找朋友贝瓦儿歌版本教 学 活 动 设 计分层分组内容与环节预设A组B组+邱晟远教学过程中的反思一、课堂常规1常规起立问好2.还记得我叫什么老师吗？（逐个）3.（若干课后）设计一个属于自己的动作，代表自己，在问好中和老师对话做一做。一、课堂常
7、规1.问好（等待，等每一个学生站起来后再进行问好活动。）2.语言薄弱的学生教师或可握手、或可击掌 分层分组内容与环节预设A组B组+邱晟远教学过程中的反思3.这节是什么课？唱游与律动课。（音乐课也可以）二、导入1.播放歌曲找朋友，你们还记得这首歌叫什么名字吗？ 2.复习歌曲律动找朋友三、学唱歌曲1聆听（1）下面我们一起来听一首歌曲，跟音乐打拍子（2）再次聆听歌曲，跟音乐做一做“敬个礼”“、”握握手”的动作，并开口唱一唱这两个词。2.演唱歌曲（1）教师范唱，在关键词处让学生跟唱或者代唱。（2）师选择一名A组学生跟老师一起唱一唱，其余学生打拍子。3.在黑板上出示课的名字二、导入1.聆听歌曲 2.跟音
8、乐律动，师提问：“敬个礼“怎么做？”握握手“怎么做？三、学唱歌曲1.学生安静地聆听歌曲（1）师调动学生跟音乐打拍子。（此处可单独辅导邱晟远）【设计意图】：邱晟远在音乐课堂上参与度不高，需要老师拿出一部分时间进行关注，可以问问其动作的名称，怎么做，以及握着他的手打拍子。2.学唱歌曲（1）聆听老师范唱歌曲，在关键词处模仿老师做做动作。（2）聆听同学演唱演唱，打拍子。有节奏的念读歌词是否可以运用进来，下次音乐课堂上可以试用一下！分层分组内容与环节预设A组B组+邱晟远教学过程中的反思（3）跟音乐演唱歌曲（要求A组学生都开口演唱）（4）选两名A组学生上台表演唱歌曲找朋友四、分乐器为歌曲找朋友伴奏1.认识
9、乐器宝宝教师拿出乐器，生能说出“沙球“和”碰铃“的名称2.使用碰铃为音乐伴奏，表现好的学生上台为大家表演五、小结+儿歌欣赏1.今天我们学习的歌曲名称是？2.聆听不同种类的儿歌（5分钟）六、课堂常规下课，起立，师生再见（3）部分学生能哼唱旋律，部分学生参与音乐表演（要求每个学生都能参与到音乐活动中）（4）观赏同学表演歌曲找朋友四、分乐器为歌曲找朋友伴奏1.认识乐器宝宝教师拿出乐器，让学生选择：哪一个是沙球宝宝？哪一个是碰铃宝宝？2.使用沙球为音乐伴奏五、小结+儿歌欣赏欣赏不同种类的儿歌六、课堂常规下课，起立，师生再见（等待每位学生起立，再进行再见活动）课后反思1. A组学生基本学会演唱歌曲，毛毛的节奏感较好，在乐器表演环节有很好的表现。2. 曾冰燕在歌曲演唱环节能跟随同学们一起哼唱，并且情绪高涨，在课堂上应多给与关注。