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1、如何打造高效课堂如何打造高效课堂？这个问题能够说是老生常谈，仁者见仁，智者见智，大家莫衷一是。如果教师在备课环节上下的功夫少，或者说没有下真功夫，必然导致课堂教学目标不明确，重点不突出，教学环节混乱，教学效果低。所以要想解决课堂教学效果低，实现高效的课堂教学，我认为备课是前提、是基础，我们必须在备课上花大力气，下真功夫。有效设计是上好精品课的前提，打造高效课堂的基础。教学设计是实施教学活动的蓝图和依据，教学设计质量直接影响教学效果。备课应从以下几方面实行：一要吃透教材。它包括两方面，一方面教师要仔细揣摩教材，领会编者意图。新课程要求教师不是“教”教材，而是“用”教材。现行数学教材内容贴近学生的
2、生活，符合学生的生理和心理特征，知识涵盖广，外延大，需要教师去挖掘、去领悟、并创造性地使用，老师和学生能够根据教学中的实际情况，对教材实行补充、延伸、拓展、重组、增删，灵活使用教材。教师备课时应从多方面实行预设，做到有备无患，尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到，以便在课堂教学中能即时调控，保证课堂教学的有效性。另一方面是教师要整体把握教材，明确教材内容结构。准确把握各部分内容的衔接及好、各部分内容的具体要求，是知识的落实、技能的提升、基本活动经验的积累、基本思想和方法的体验与感悟到位而不越位。听课发现一部分教师不能认真研究教材，也不详细读教参，而是照搬照抄现成的教案，出现了字音叫不
3、准，读文不流畅等现象，一节课下来记不清教学目标是什么，重点难点更不晓得。二要备好学生。学生是学习的主人，学生的认知基础和已有生活经验是设计教学的起点。教师备课时要想到哪些是学生能够自主学习完成的，哪些适宜于学生合作完成，还有哪些是需要学生去探究的，怎样做到水乳交融，真正突出学生的主体地位，把教师放在主导地位上，学生是否感兴趣，是否积极参与式教学设计必须考虑的因素。只有充分考虑到，并准确了解学生认知基础和已有生活经验，才能设计出高水平的教学活动，才能实现“让学生翘起脚来摘到桃子”的教学艺术。三要把准目标。教学目标是课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿。教学目标应具体、全面、有可操作性，应指向于全
4、体学生的进步和发展。在制定过程中要充分考虑到本班学生的实际以及学生的知识结构，教学目标不能确定的过高，也不能确定过低，教学目标制定的过高，中差等生无法完成学习任务，如果教学目标定的过低，不利于尖子生的培养和发展，教师备课时要注意将知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面有机整合，在注重知识与技能落实的同时，还要注重过程与方法、情感、态度、价值观两个维度的整体实现。应切实保证“三个维度”的有效性，达到“知情双收”的教学境界。总来说之，要想讲好课首先要备好课。备好课是讲好课的基础，但是真正落实在行动上，真正做起来，需要教师持之以恒的工作态度和付出一定艰辛劳动，需要教师对课堂教学艺术的持续探索和追求，达到理想的教学效果。