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1、一年级下册种水珠教案设计1. 认识 11 个生字。会写 8 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。4. 引导想像，水珠不能种出来， 可他跑到哪儿支了呢 ?培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。1. 识字、写字。2. 了解水珠特点和作用。3 课时教学目标1. 认识 11 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1. 识字。2. 了解水珠特点和作用。教具准备生字词语卡片，课文挂图。教学过程一、导入新课1.小
2、朋友们，你们觉得什么东西是可以通过劳动种出来的呢?2. 你们家想促什么呢 ?他们都是用什么种出来的呢 ?3. 你们想种什么呢 ?为什么 ?4. 有一个小朋友，她的愿望可特殊了，她想种水珠。 ( 教师板书课题 )5. 指导读题。二、学生质疑，教师归纳1. 学生读题。2. 读了题目，你们想知道什么呢 ?(1) 水珠长什么样 ?(2) “我”为什么想种水珠 ?(3) “我”的水珠能种出来吗 ?为什么 ?三、初读感知1. 学生借助拼音自由读课文。2. 教师范读，学生跟着轻声读，检查自己刚才读文是否正确。3. 指名分段读，学生评议。4. 学生小组互相读，互相评议。5. 集体正确、流利地读课文。四、布置作
3、业朗读课文。教后感教学目标1. 正确、流利地朗读课文。2. 认识水珠，读文了解水珠的特点及作用。知道水珠它可以灌溉小树、小草、蘑菇，主它们长得更好。重点难点1. 了解水珠特点和作用。教具准备课文插图。教学过程一、图文结合，认识水珠1. 教师设疑：小朋友们水珠是什么样的呢 ?请看老师。 ( 教师拿出准备好的水和荷叶，将水洒在荷叶上 )2. 引导学生观察水珠，用自己的话说一说水珠什么们的 ?3. 课文中的水珠怎么来的呢 ?它又是什么样的 ?( 小朋友读课文，找出相应的自然段 )4. 学生反馈，教师出示相关的句子。5. 指导感情朗读这一自然段。6. 指导学生读这一自然段。(1) 学生试着读一读。(2
4、) 指名读，学生评议。(3) 全班齐读。二、读文，了解水珠的作用1. “我”为什么要种水珠呢 ?( 学生自由发言 )2. 水珠会长出来吗 ?3. 水珠为什么不会长出来呢 ?( 学生讨论交流 )4. 教师小结 : 水珠和小树不一样， 它没有生命，一落地就变成了水，流进了土里。自然找不着了，也不可能长出来。5. 那水珠躲到哪里去了呢 ?6. 你们想到哪儿种水珠呀，为什么 ?三、再读课文，读中体会课文的情趣四、布置作业朗读课文。教后感教学目标1. 会写 8 个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 引导想像，水珠不能种出来， 可他跑到哪儿支了呢 ?培养学生的想像能力，初步了解水的自然循环。重点难点写
5、字。教学过程一、巩固复习1. 出示生字词语卡片，指名认读。2. 学生反馈自己是怎么记住这些生字的。3. 进行扩词练习。4. 全班齐读。二、阅读课文1. 学生齐读课文。2. 指名读，大家评议。3. 学生以小组为单位，练习读。4. 以小组为单位比赛读。三、拓展延伸1. 小朋友们，其实我们知道小水珠是不能种出来的，那么它躲到地里干什么去了呢 ?2. 教师小结出示水珠去向的挂图。3. 你们都看到了，这群淘气的水珠还去了哪呢 ?4. 教师小结：别看那水珠小，它的作用还真不小呀 !5. 再读课文，体会“我”对小水珠的喜爱之情。四、语文实践1. 引导学生读课后练习。2. 自由读。3. 指名读，学生评议。4. 再读，看看这四句话有什么关系 ?5. 再读一读，感悟。五、指导写字1. 明确本课要写的生字，学生读生字卡。2. 小组内交流如何写好这些字，并说说书写时的注意点。3. 集体反馈，教师强调。4. 学生练习，教师巡视，个别辅导。5. 错例展示，集体评议，再练习。六、布置作业书写本课生字。内容仅供参考