《幼儿园小班科学活动设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学活动设计教案.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、幼儿园小班科学活 动设计教案教育要使人愉快，要 让一切的教育 带有乐趣。下面就是小 编给大家带来的幼儿园小班科学活 动设计 教案，希望能帮助到大家！设计意图：感知 5 以内的数量是小班幼儿数学学 习的一个重要内容。 36 岁儿童学 习与发展指南明确提出，要 利用生活和游 戏中的实际情境，引 导幼儿理解数概念 。根据小班幼儿的年 龄特点，我 们创设 幼儿熟悉的、感 兴趣的 包饺子 情境，支持与引 导幼儿在游 戏中进一步感知 5 以内的数量。活 动中教师通过提出若干开放性的 问题，将以 点数 为核心的多种数学内容 蕴含其中，形成一个充 满挑战的数学学 习环境，激 发幼儿积极尝试，主动获取数学 经验
2、。操作卡片 设计简单 、巧妙，由于 饺子的数量、 摆放位置和拍 摄角度不断改 变，卡片上呈现了整齐、散乱、遮 挡、干扰、环绕等不同 摆放形式的 饺子，不但加大了点数 难度，而且增加了点数的 乐趣。由于小班幼儿年 龄特点昕限，整个操作 过程需要幼儿克服 动作、时间、材料等多种因素的干 扰，认真专注地完成操作任 务，有助于培养幼儿的学 习品质，并给幼儿带来积极的情感体 验。目标：1.能不受 饺子摆放形式 ( 整齐、散乱、遮 挡、干扰、环绕等 )的影响，正确感知的饺子数量。5 以内2.尝试不受干 扰，准确地完成 按数量包 饺子 的任务 。3.喜欢参与活 动，体验数数的 乐趣。准备：1.幼儿有用彩泥包
3、 饺子的经验 。2.用彩泥包好的 饺子1盘。3.每张桌子上放 3 个自制的娃娃，每个娃娃的身边分别摆放着 3、 4、 5 的点卡。4.实物投影仪，电视机。5.操作材料：不同 摆放形式的 饺子实物图片( 如图 ) 每人 4 张，小盘和彩泥球各若干 (数量要充足， 够每人包 4 盘饺子)。过程：一、进入游戏情境，回 忆前期经验1.引发幼儿兴趣。师：娃娃家的娃娃 们想吃饺子了。今天，我 们就来给娃娃包 饺子。师( 出示一 盘 饺子 ) ：瞧 !这是什么你会包 饺子吗2.师幼共同玩手指游 戏 包饺子 (附后 ) 。二、排除 饺子摆放形式的影响，正确感知5 以内的 饺子数量1.帮助幼儿熟悉操作材料，初步
4、了解操作要求。师：这里都有什么 ( 卡片、 盘子和彩泥。 )要让我们做什么 (包饺子。 )包几个你是怎么知道的师( 小结) ：对，这些材料是包 饺子用的，卡片上有几个饺子，我 们就要包几个 饺子。2.引导幼儿观察卡片上 饺子的摆放形式，学 习正确点数5 以内的饺子数量。师：桌子上有一些卡片，每一张卡片上的 饺子都不一 样，快去数一数。(幼儿练习点数，教 师观察指导，针对幼儿的点数情况， 选取遮挡 和干扰 摆放形式的饺子卡片各一 张 。)3.引导幼儿对 遮挡 和 干扰 摆放形式卡片上的 饺子进行点数。师 ( 出示 干扰 卡片 )：这张卡片上有几个 饺子还有什么它是 饺子吗能不能数师 ( 出示 遮
5、挡 卡片 )：这张卡片上有几个 饺子这个饺子只露出了半个要算 进去吗我们在数饺子的时候可不能把它漏掉了。三、学习按照数量要求包 饺子，并按数量分 类摆放1.引导幼儿观察娃娃身 边的点卡，了解每个娃娃要吃几个饺子。师：娃娃 们都饿了，看看他 们都要吃几个 饺子你是怎么知道的2.教师讲解包饺子的操作要求。(1) 教师示范包 4 个饺子：先点数卡片上的 饺子，将卡片插在 盘沿上，再包出相 应数量的饺子放在 盘中，最后 进行点数检查。(2) 师：我的 饺子包好了， 应该送给哪个娃娃吃送 饺子的时候要大声 说： 娃娃，请你吃 4 个饺子。 谁来帮我送(3) 请一名幼儿送 饺子，鼓励全体幼儿学 说：娃娃，
6、 请你吃 4 个饺子。 3.幼儿操作活 动：给娃娃包 饺子并按数量分 类摆放饺子。教师观察指导，引导幼儿边操作边讲述： 卡片上有 个 饺子，我包了 个 饺子，盘子里的饺子和卡片上的 饺子一样多。 同时，帮助能力 较弱的幼儿根据卡片上 饺子的数量包 饺子 ，提醒幼儿包完一 盘 饺子后再次 选择卡片进行操作。4.展示分享。(1) 师幼共同做手指放松游 戏，吸引幼儿 围坐在教师跟前。(2) 教师根据幼儿的操作 结果，提前 选取两、三 盘饺子引导幼儿进行展示分享， 对正确的操作 给予肯定， 对错误 的操作进行纠正。师：你们真能干， 给娃娃包了 这么多饺子。这一盘有几个 饺子为什么要包 个饺 子师：这一
7、盘饺子 和卡片上的 饺子不一 样，怎么 办四、结束活动鼓励还想操作的幼儿 继续操作，提醒不想 继续操作的幼儿将 饺子卡片按照数量放到相应的点卡盒里，活 动自然结束。延伸活动：将材料投放到娃娃家或娃娃餐 厅供幼儿继续游戏，可根据幼儿的能力适当增加卡片上饺子的数量。附手指游 戏：包饺子咕噜 咕噜擀擀皮儿， ( 左手手心向上，右手在左手手心上做擀面杖滚动的动作 )哗哗 哗哗 和和馅儿， ( 伸出右手的食指在左手手心上做搅拌状 )嘿哟 嘿哟捏捏边儿， ( 左手五指聚 拢，右手在左手手指上做捏 饺子动作，最后捂住左手手指停住 )咝-( 做闻饺子动作 )咂一咂一咂一咂一 ( 做流口水 动作)香喷喷的饺子给
8、谁吃 (教师大声问 )给我吃 !( 幼儿大声回答 )设计意图：搭桥 这一小班集体活 动取材简单，只需若干把大小一 样的小椅子，既便于准 备，也使活动充满趣味、 贴近生活。活动开始，教 师可出示小椅子并引出 话题。接着，引 导幼儿用小椅子搭出小 桥。在活动的主体部分，可 让幼儿在 观察与比 较中找出最 长和最短的 桥 ，并尝试进 行排序。在最后环节，可将一座 桥 的外形稍作改 变，引导幼儿比 较长短。在活动中，教 师可根据小班幼儿的年 龄特点，引 导幼儿使用直接比 较、两两比 较的方法，并 为幼儿梳理比 较的方法。另外， 还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来帮助幼儿判定比 较的结果。在活动中
9、，教 师可抓住 量的比 较 的核心 经验 ，尽可能 为幼儿提供比 较的机会。例如，在第一 环节中比比幼儿的椅子和教 师的椅子，在第二 环节中比比靠近的两座 桥 ，在第三环节中比比弯曲的 桥 和笔直的 桥 ，让幼儿在游 戏情境中始 终用比较的方法解决 问题 。另外，教 师还可关注幼儿在表达 长短时的动作和语言，支持并引 导他们运用多种感官 进行表达，比如用手比划等。为了便于幼儿 观察和比 较，也为了体现活动的科学陛，在幼儿首次搭 桥后，教 师需利用游戏情境引 导幼儿将小椅子靠在一起， 为之后的活 动环节 做好准备。考 虑到幼儿的点数能力，椅子的 总量宜控制在 20 把左右 ( 不超过 30 把
10、) 。目标：1.在操作中比 较物体的 长短，感知 长短的变化。2.感受生活中数数的作用，体验游戏的乐趣。准备：1.材料准 备：椅子若干把，110 的数字卡片。2.经验准备：理解 长 与 短 的含义，能表述 对应的现象。过程：一、引出 话题，并简单比较大小1.出示一把小椅子并引出话题。提问：这是什么 ( 椅子。 ) 活动室里还有这样的椅子 吗你能用手指一指 吗2.让幼儿比比椅子的大小。提问：除了你 们坐的小椅子，活 动室里还有什么 样的椅子呢和你 们的小椅子相比，老师的椅子个儿怎么 样小结：活动室里有很多椅子。 这些是小朋友的椅子，个儿小， 这把是老 师的椅子，个儿大。二、开展搭 桥游戏，尝试比
11、较长短(一 ) 幼儿尝试搭桥1.引出搭 桥的游戏 。提问：你们见过桥吗 是什么 样的椅子能搭 桥吗怎么搭呢小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。2.引导幼儿说说搭桥的方法。教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座 桥，请其他幼儿看看搭的 这座桥是否牢固。 (可请个别幼儿上 桥走走。 )提问：谁愿意来 桥上走一走 这座 桥 牢固吗怎样把它变得更牢固小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小桥 就搭得越牢。3.介绍游戏的方法，并鼓励幼儿搭一座牢固的桥 。教师请幼儿用活 动室里的小椅子在空的地方搭一座 桥，椅子用完 为止。让幼儿注意把小桥造得牢固些。4.让幼儿进行搭桥的游戏 。在幼儿搭 桥 的过程中，教
12、 师可以协助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好 桥 后，教师可以鼓励幼儿上 桥 走走，感 觉一下是否牢固。(二 ) 观察并比 较桥 的长短1.让幼儿比比、 说说小 桥 的长短。教师引导幼儿观察，说说小 桥 的长短。 (教师可根据幼儿搭 桥的结果选择最明显的一种情形 进行提问。 )提问：你觉得哪座小 桥 最长你怎么知道的提问：哪座 桥 是最短的你怎么知道的小结：我们的眼睛本 领很大，能一下子看出这座 桥 最长，那座 桥 最短。2.让幼儿比比相 邻的 桥。提问：还有哪座 桥也是长长的这两座 桥 中到底哪座更 长能比一比 吗有什么好方法为什么要数椅子如果椅子多，表示 桥怎么样小结：用大小一 样的椅子搭 桥，
13、椅子用得越多，桥 就越长。3.让幼儿根据 长短将 桥排序。提问：我们一共搭了几座 桥 如果请你给这些 桥 排排队，你觉得哪座 桥 最长，哪座 桥 可以排在第二呢 (教师请个别幼儿点数椅子， 让其他幼儿 进行唱数。教 师用数字卡片表示椅子的数量，并 贴在第一 张椅子上。 )提问：这两座 桥 中哪座 长一点小结：原来我 们用数数的方法也能出出长短。提问：还有其他比 较方法吗小结：将两座 桥 靠近， 桥头对齐 ，就能看出 谁更长、谁更短。三、尝试将短桥变成长桥，感知 长短的变化1.让幼儿尝试将两座短 桥 变成一座长 桥 。教师指着短的两座 桥 ，提问：这两座 桥 和别的比，都是短短的，有什么 办法可
14、以把它们变长呢 (将两座短 桥 合并。 )在幼儿搬椅子合并的 过程中，教 师可以引 导幼儿观察椅子数量的 变化，提问：搭这座桥的椅子和 刚才比，是多了 还是少了那 长短有什么 变化呢小结：把原来 长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。2.请幼儿搭更 长的 桥 。提问：还想不想再搭一次 桥 想搭更 长的 桥还是更短的 桥你觉得可以用什么 办法把 桥 变得彳艮 长(幼儿开始操作，教师可以引 导幼儿将椅子全部 连接起来，成 为一座 桥 。 )3.让幼儿感知新 桥 有多长 。请幼儿观察新 桥 ，提问：你觉得这座 桥 看起来怎么 样它是最 长的 桥 吗这座 桥 用了几把椅子呢 (教师用
15、数字卡片表示椅子的数量，并 贴在第一把椅子上。 )小 ：我 把所有小椅子都 了起来，搭了一座最 的 桥 。提 ：我 的 座 桥 是什么 子的 (是直直的， 还 是弯弯的 )提 ：如果我把 这 座 桥 个 子，它会怎么 样 呢是 变长 了、 短了 还 是一 样长 呢(教 可 当 情况改 变 桥的形状，如直的改成弯的，弯的改成直的。)提 ：你 得 座 桥 现 在怎么 样 了和 才的 桥 一 什么4.请 幼儿有序地在 桥 上行走、游 。想不想走走 这 座 的新 桥 我 们 从 里出 发 ，一个接着一个 过 桥 吧 !设计意 ：生活中有 多会滚动 、会转动 的物体。它 们给 幼儿 来了惊喜，令幼儿着迷
16、、遐想。 了 足幼儿探索和玩耍的欲望，我 设计 了骨碌碌玩具店活 。此活 以参观 骨碌碌玩具店各个展区 为 主 ，让 幼儿尽情地玩各种 滚动 玩具，并在游 中认识 各种滚动 玩具，体 和同伴一起玩的 乐 趣。活 动 中，通 过创设 参 玩具店、汽 车轨 道等游 情境， 幼儿在想象和趣味中玩 滚动 玩具，并根据幼儿年 龄 特点设计 “推推 乐 ”、“兜兜 ”“大家 ”等游戏 ， 幼儿在玩 滚动 玩具的 过 程中体 挑 和与同伴一起游 的快乐 ，探索 简单 的科学道理， 展幼儿的想象力和创造力。活 目 1.认识 各种 滚动 的玩具， 乐 意玩 滚动 的玩具。2.愿意和小伙伴一起玩，体 玩滚动 玩具
17、的快 乐 。活 准 1.搜集一些 圆 形、 柱形的自制玩具。2.球、玩具 车 、彩虹 伞 、羽毛球拍、布、音 、录 音等。活 程：1.骑车 入 ，激 发兴 趣 ：小朋友 们 ，你 们 平 喜 玩什么呀 !今天，老 就 你 去一家 “骨碌玩具店 ”，你 想不想去。 骑车 的 候要注意安全，一 跟着一 辆 走。准 好了吗 出发 (幼儿每人一 小 一个跟着一个 )师：我们开车来的真快 ! “骨碌碌玩具店 ”到了，我 们把停到停 车场，来到老 师身边来，我们走路快还是骑车来的快， 为什么幼：因为车上有轮子，它会骨碌碌，就能很快的带我来。2.创设情境， 乐意玩滚动玩具(1) 快乐 “车吧 ”，自主玩 车
18、。师： “骨碌碌玩具店 ”漂亮 吗 (听录音 1) 小朋友 们，欢迎你们来到我 们骨碌碌玩具店。今天我 们骨碌碌玩具店免 费让你们来玩。小朋友 们要遵守玩具店的 规则，不能弄坏玩具，不能大声 说话，玩完后的玩具要把它 们送回家，能做到 吗让我们一起去参 观吧 !看这是什么( 车吧：放有各式各 样的车 )师：看这里还有车道呢 (三组车道： s 路、十字路、上坡路 )怎么玩 谁来玩一玩小朋友们可以选一辆自己喜欢的小车玩。师：我们要做文明小司机，排排队不推也不 挤。幼：幼儿自主玩 ( 可放轻音乐 )。提问式小结：师：小朋友 们车能够骨碌碌 吗哪里骨碌碌 ( 教师启发引领幼儿回答。 )(2) 创意玩具
19、，自由玩耍。师： “骨碌碌玩具店 ”还 有许多好玩的，把 车送回家，我 们接着参 观!师：我们再来看看 这是什么幼：好多玩具。 ( 快乐吧：各种自制的能够转动的玩具。 )师：这些玩具是骨碌碌玩具店特有的， 别的商店可没有呀 !小朋友 们，你们可以选一个自己喜 欢的玩具玩，你 们来试试他们能够骨碌碌 吗师：小朋友可以交 换玩一玩师：还能让他怎样骨碌碌小结：圆形圆柱形的都能 够骨碌碌。(3) 骨碌骨碌 “球”吧，大家一起 乐师：请宝宝们把玩具送回家，我们接着参 观，还有更好玩的等我 们呢 !师：我们再看这里有什么幼：这里是球。师：想办法让球骨碌碌，自己去玩一玩，试一试吧 !3.快乐游戏，巩固提高(1) 游戏：推推 乐师：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戏呀 !师：你们看羽毛球拍怎 样和小球做游 戏来让我一起推推 乐(出示羽毛球拍 ) 。