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1、2013年度濮阳市“十二五规划”课题农村初中探究式高效物理课堂的研究申评书南乐县 韩张镇初级中学物理组：李景祎一、选题意义 随着新课程改革的不断深入， 减轻学生负担提高教学水平，打造高效物理课堂尤为必要，而探究式教学既能让学生有效掌握知识又能获得全面和谐发展，学生在探究活动中得到快乐，体验成功的喜悦，增加学习的乐趣二、研究基础近几年我校已步入课改的热潮，新课程教学改革对我们每位教师都提出了全新的挑战，为了能让教学符合“打造优质高效物理课堂”的要求，使自己的课堂深受学生的喜爱，通过几年的教学改革实践，结合我校学生实际，理化生教研组的全体教师在赴天津、杜郎口学习的基础上共同研究、共同探讨，集思广益
2、，对打造高效物理课堂教学已积累了一定的经验。三、 研究内容1.主要思路：课题组根据课改理念共同探讨、研究适合我校学生的有效科学探究方法，通过这种新的教学模式培养学生的学习兴趣和科学探究能力，提高我校教学质量。2视角： 物理知识源于探究，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式，也是全面提高学生素质的重要途径。而探究式教学能为学生创造很好的探究学习的机会，使学生在探究活动中逐渐拓宽视野，初步领悟到科学研究的真谛，全面培养学生的科学素养。 在先进的教育理论和新课改的理念下研究教学方法和适合我校的教学模式下坚持“教师为主导、学生为主体、探究为主线”的原则，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生合
3、作交流、反思创新的能力。 3研究方法：（1）、行动研究法：实验教师用科学的方法实践物理课的探究教学活动，使学生参与到探究教学活动中来。（2）、课例研究法：将课堂教学过程以书面形式展现，并进行课后反思、整理教师的课堂智慧。（3）、观察比较法：将课题研究教学与以往教学比较，观察学生对物理课学习的兴趣。（4）、经验总结法：归纳总结如何有效科学地安排教学时间，如何科学地组织教学，如何有效地创设探究4.研究途径：（1）、成立课题研究组制定课题的实施方案。（2）、召开课题研究人员会议，明确分工。（3）、积极开展教学研究活动，交流研究资料研究情况，及时发现问题，解决问题，完善既定方案。（4）、注重研究过程，
4、肯定发展性、实践性、创新性的研究手段。（5）、围绕研究课题，积极开展相关研究活动进行阶段性总结和结题总结。5.目的：落实学生的主体地位，调动学生主动学习的积极性，激发学生强烈的求知欲，培养学生的科学素养和思维方式，足进学生更好更快的发展，为终身学习奠定基础。6重要观念：没有教不会的学生，只有不会教的老师。四、创新程度，理论意义，应用价值。 1.创新程度 通过本课题的研究与实施可以提高学校以课堂教学为中心的教学质量和整体办学水平，使学校成为务实型和研究型的学校，实现可持续发展。初步探索出符合新课程理念的师生互动的探究式高效物理课堂教学模式。2.理论意义建立一支有较高亲和力的、勇于实践探索的课堂教学研究与实践推广的高素质的教师队伍，提高教师的教育教学能力和科研水平。端正教学观念，改革课堂教学，提高教学效率，增强学生参与意识，重视个性培养，加强双基训练发展智力，促进学生可持续发展。3应用价值这种新的教学模式能使学生在快乐中学习、学习中得到快乐，更能开发学生的智力、培养学生的能力、发展学生的个性，使学生的科学素养得到全面提升。2013年5月15日