语文典型教学案例.docx

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1、赵州桥典型案例教案设计一、 教案背景1 ，面向学生： 中学 小学 2，学科：语文2 ，课时：23 ，学生课前准备：一、 自学生字新词，读准生字的读音，查字典理解词语的意思。二、 初读课文，了解课文大意。一、 自学课文，了解赵州桥是什么样子，它为什么这么有名。二、 让学生提出自学中遇到的问题。三、 教学重点、难点1、 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。2、 学习作者观察事物的方法及用词的准确。二、 教学课题教养方面：1、 学会本课生字新词，查字典联系上下文理解课文中词语的意思。1、 理解课文内容，了解赵州桥的设计上的特点是建桥史上的创举，从而了解我国古代劳动人民 的智慧和才干。3、 了

2、解课文按段落大意分段的方法，学习课文围绕中心，抓住建筑特点，有顺序的进行描写和 说明的写作方法。1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。1、 理解课文内容，了解赵州桥既坚固又美观的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和才干，从 而激发学生的民族自豪感。2、 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教材分析课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代 劳动人民的智慧和才干。课文语言准确、简练,又不乏生动。短短的几百字,不但写出了赵州桥的位置、设计者、建造 年代 , 而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前 ,

3、并对其设计的美观加以描绘 ,使人仿 佛身临其境，同时感受古代劳动人民的智慧和才干。激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。课文从美观和坚固两方面介绍了闻名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的智慧和才 干。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。第二段讲赵州桥 的坚固、雄伟。这与它的独特设计是密不可分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州 桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用“有的 有的有的所有的”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。第四 段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。教学重、难点为了解

4、赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。教学之前用百度在网上搜索相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难 点，确定课堂教学形式和方法。 用百度网上搜索下载图赵州桥图片，做成PPT 课堂给同学们演 示，给学生视觉上的直观感受。教学方法我通过多媒体课件进行直观的演示，加深聋生对知识的理解和掌握，同时激发学生学习课 文的兴趣。加强学生的阅读训练，运用“以读代讲”读书指导法，使学生在读中理解，读中体 会，在比较难懂的地方适当的引导，培养学生的自学能力。让学生领会课文是怎样具体描述赵州桥的形态、结构、用途等方面的。引导学生从“外形 美观、结构坚固

5、、历史悠久”三个方面，理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥，体会我国古代劳 动人民的智慧和才干。引导学生学习抓住事物的主要特征进行写作的方法。四、 教学过程第二节教学要点：通过多媒体课件进行直观的演示，运用“以读代讲”读书指导法，引导学生从“外形美观、结 构坚固、历史悠久”三个方面，理解赵州桥是一座世界闻名的拱桥，体会我国古代劳动人民的 智慧和才干，激发学生的民族自豪感。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣。首先，我们来看一组建筑艺术辉煌结晶：中国古代十大名桥我国劳动人民创造了许多的世界奇迹。我们今天要学习的是现存最早的跨度最大的石拱桥-赵州桥。板书课题、过渡语：现在我们一起跟着课文录音默读课文，同时

6、思考课文的主要内容是什么?课文：赵州桥二、以练代讲，学习第一段。自己阅读第一自然段，思考问题找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。回答后出示投影： 河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300 多年1300 多年-说明了什么？（赵州桥历史悠久）你能把这四个内容合成一句话说吗？这一段主要讲了什么内容？（让学生尝试说句子） （李春设计和参加建造的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。）三、赏图入手，生疑激情过渡语：赵州桥经历了一千多年的历史，饱经风雨的洗礼，至今仍能安然无恙地屹立在世人的眼前，它在设计上有什么特点呢？让我们一起来感受世界闻名的赵州桥有哪些奇特之处呢？ 1、欣赏图片和视

7、频，感受赵州桥的独特设计2、读课文课文第二三自然地，思考以下问题。（1） 从课文中找出描写赵州桥的句子。（2） 课文中“这种设计”是哪种设计？（3） 创举一词的意思。用“既又”造句。（4） 第三段第一句话中的“坚固”“美观”分别指课文的什么地方？这句在课文中起怎样 的作用？（承上启下）。用“有的有的还有的”造句（5） 引导学生总结：赵州桥有哪些特点？（非常雄伟，不但坚固，而且美观。）3、精读课文，理解内容过渡语：赵州桥的建造已有 1300 多年，仍然横跨在洨河上，这说明了赵州桥怎样呢？（坚固） 为什么赵州桥如此坚固呢？我们来学习第二自然段。找出课文第二段中描写赵州桥的句子，说一说赵州桥的特点。

8、“桥长 50 多米，有 9 米多宽，中间行车马，两旁走人。”1300 多年以前没有搅拌机，没有吊车的巨臂，也没有钢筋混凝土的浇筑，有的只是我们的祖先们身背一块一块的大石头，建筑着这 50 多米长，9 米多宽的大桥。这是多么大工程量呀！看图片理解“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在 三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被 大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。（1）“这种设计在建桥史上是一个创举”，“创举”是什么意思？（从来没有过的举动或事业） （2）那

9、么赵州桥的设计在建桥史上被称为一个创举，这种设计指的又是哪一种设计呢？（这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）（3）赵州桥的这种设计在建桥史上是一个创举，它有什么好处？关联词：“既又”（是 并列关联词，表示一方面，另一方面）过渡：这个词语写出了赵州桥是一个创举，和他的好处。（4） 也正是这种设计使赵州桥巍然屹立于洨河之上一千多年。有这样一个资料：这种敞肩拱的 设计，直到公元 1883 年，欧洲才迟迟拉开序幕，比我们已经整整晚了一千多年。（5） 再读第 2 自然段，体会作者是如何写出赵州桥的雄

10、伟坚固的，他都运用了怎样的方法来描 写赵州桥的？2、课文第二自然段介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟” 展开的具体描写。50、9、37 运用了数字说明的方法，使得更加具体更加科学。）自学第三段：想一下这一自然段主要讲了赵州桥的什么特点？过渡：桥面两侧有石栏，栏板上刻着精美的图案。都刻着什么样精美的图案呢？看视频，感受这些精美的图案。a 学生找出重点词美观。让学生找出具体描写龙的句子，。b 学生通过阅读感受图案的千姿百态，栩栩如生。介绍赵州桥的第三个特点：美观“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪儿呢？(这句话起着承上启下的作用，隐含的意思就是前面的内容讲

11、了“坚固”，下面的内容即将要 讲“美观”。)反复朗读，体会美感。在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。师：你感受到了什么？生 1：我仿佛看到两条龙缠绕在一起，一边还在吐水花呢！生 2：我仿佛看到了两条龙在飞，前爪还相互抵着，回首遥望。过渡：这么多的精美的图案，我们一起来读课文，感受这精美的图案。（读课文）关联词：“有的有的还有的”这个排比句将形态各异的龙都描写的惟妙惟肖，仿佛 就在眼前。课文第二三自然段围绕赵州桥的形态和结构具体描写赵州桥的特点：过渡：我们了解了赵州桥不但坚固而且美观，已经有 1400 多年了，而没有被冲毁，桥面两 侧的石栏上，还刻着惟妙惟肖，神态各异的龙，？四、回归整体，赞美赵

12、州桥，赞美造桥人，感悟劳动人民的智慧和才干。赵州桥是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。赵州桥雄伟、坚固、美观，以其独特的建筑风格闻名中外， 它表现了古代劳动人民的智 慧和才干，赞美造桥人的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。结合板书齐读最后一段，增强 民族自豪感。学习了赵州桥，了解了我国古代的伟大创造，体会到了劳动人民的智慧和才干。拓展 ：我国劳动人民的伟大智慧，我们民族祖先的创造精神，无不令我们炎黄子孙为之自豪和 骄傲，劳动人民的创造智慧是无限的 。我们一起欣赏一组现代的桥梁：课后，可以查阅有关桥的资料，了解古桥还有那些？查阅现代的大桥有些什么样的桥，我 们中华民族还有很多举世闻

13、名的建筑，我们今后将很多的这些举世闻名的（下课）作业：.1、摘抄课文中的好词佳句（1）描写赵州桥又宽又长的句：_（2）描写赵州桥设计巧妙的句：_（3）描写赵州桥美观的句：_2、想像一下未来的桥将会是怎样的，并把它记录下来。附板书设计：赵州桥是当今世界上跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥五、教学反思本节课所采取的教学策略以直观的影音材料和图片，激发聋生的学习兴趣，提示合理的问 题，使学生在读中理解，课中词语的意思，句子的意思，读中体会课文的主要内容及内在含义。 感受赵州桥独特，理解赵州桥设计的独创性及其作用，体会赵州桥不但坚固而且美观，体会我 国劳动人民的智慧和才干，从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。教学效果比较好。通过这堂课，我认识到语言训练还需进一步的加强，小组合作学习方面需要进一步加强训练。