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1、教学课题U4 Part A Let s talk and let s play教学课时6-1备课教师1.理解和掌握本课句型： where ismy（ the ）.?Itson(in)the.教学目标2.能用所学的句型进行简单的对话。重点：句型： where is my （ the ） .?Its on(in)the.教学重、难点难点 : Where 的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法教具及教学媒资源库，自制体教学过程一、热身复习 (Warm-upRevision)(1)教师播放三年级上册Unit2 B部分 Lets chant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。(2) 师生
2、互致问候。(3) 游戏：传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问： Whats this? Do you like ？媒体使动态修改及二、 新课导入 (Presentation)用(1) 教师将 car ，doll， plane 等玩具或小模型放在 toy box中，问学生：Whats this? 学生回答： Its a box教师回答： YesItsa box Its a toy box然后指着 car ， doll ， plane 说： Theyare toys 请学生跟读 toy box 。(2) 教师将 car 分别放在 toy box 上面、里面、下面
3、，讲解示范on the toy box，in? the toy box，和 under the boy box。(3) 教师分别用另外的物品， 如 ball 和 doll ，来演示 on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under 的发音。(4) 教师通过放投影、 录像、VCD和让学生听录音来 A 部分 Lets talk 的内容。三、趣味操练 (Practice)*(1) 两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品， 放在铅笔盒的里面、 上面或下面， 来进行如下对话：A ： Where is my pencil ?B ： Its in your pencil-ca
4、se(2) 游戏：听音画图教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：Draw a ball in a toyboxDraw a plane on a toyboxDraw a car under a toybox教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：Draw a cat on a deskDraw a mouse under a chairDraw a squirrel in a box等等。教师让学生交上来他们画的图(3) 小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一
5、个做记录员，每人只有两次猜的，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。（ 4）游戏：所需用具：眼罩、假鼻子、大头图。（各两套）a 将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。b 第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on thehead./Its under the mouth. .c 第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10 分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50 分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10 分。根据时间和人数多少，教师可自行调整游
6、戏方法。(5) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。Unit 4 Where is my rule car?Lets talk板书设计where is my （ the ） .?Its on(in)the.个性化听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。作业设计教后思考教学课题教学课时U4 Part A Let6-2 s learn and le备课教师t s do1. 学习单词 on in under chair desk教学目标2. 能把这些单词在句子中灵活运用重点：单词on in under chair desk教学重、难点难点 :在句子中灵活运用教具及教学媒资源库，自制体教学过程
7、一、热身复习（Warm-up/Revision ）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“ Where is it? ”(It动态修改及媒体使s under the desk./)用二、呈现新课 （ Presentation）1、出示主题图 （把单词去掉），提问： “What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子
8、根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。三、趣味操练（ Practice ）1、Listen and point2、Point to the ！Unit 4 Where is my rule car?Lets learn板书设计On inunderchairdesk图片 词卡个性化(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。作业设计(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。教后思考
9、教学课题教学课时U4 Part A Let6-3 s spell备课教师1Let s spell本部分通过listen, repeat and chant达到对单词拼写的练习。教学目标2.Circle圈出听到的单词。3.write,练习书写四个简单单词重点： write,练习书写四个简单单词教学重、难点难点 : Circle圈出听到的单词教具及教学媒资源库，自制体教学过程一、热身、复习（Warm-up/Revision ）1师生做日常口语练习:A: Hi, I m I m fromB: Hi, I m I m fromA: Nice to meet you.A: Nice to meet yo
10、u, too.2请学生表演A 部分 Let s talk的对话。A: Let s go home!B: OK!动态修改及媒体使用B: Uh-oh! Where is my pencil box?A: Look! It s in your desk.B: Oh, yes!A: And your pencil!Its under your book!B: Silly me! Thanks!二、呈现新课（ Presentation）1播放 Let s spell的录音，让学生听歌谣。2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放 Let s circle 的录音 , 让学生圈出正确的单词4.
11、 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的三、趣味操练（ Practice）游戏：看谁拿得快：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。Unit 4 Where is my rule car?板书设计(A) Lets spell四线格dogboxorangebody个性化1、读本页内容。作业设计2、将所学的字母发音读给家长听教后思考教学课题U4 Part B Let s talk and let s play教学课时6-4备课教师1 、 能 够 听 、 说 、 读Where ismyIsitinyourbag?Is教学目标it?” Yes/N
12、o,Have a good time!2、能灵活运用所学句型。重 点 ： 句 型 ： Where is my Is it in your bag? Is 教学重、难点 it ?” Yes/No, Have a good time!难点 :理解并在具体情境中运用新句子教具及教学媒资源库，自制体教学过程一、 Warm-up1.T:Boys and girls,let s review some words. Show me yourhands, let s do and say.带学生伸出手，做手势并说单词。In in in, on on on, under under under,重复。T：Ca
13、n you spell the words? Nowshow me your fingers,let sspell. 一起板书单词 in on under.2.T: Great! Then let s say some sentences, together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。You can clap your hands.教师带学生数： One ,two,three, four, One, two,three,four,打出节奏，教师开始像说Chant 一样说：动态修改及媒体使Where is the pen ？ Where is the pen？用学生接： It s on
14、the book. It s on the book.师： Where is the pen ？ Where is the pen？生： It s on the book. It s on the book.师： Where is the pen ？ Where is the pen？生： It s on the book. It s on the book.大家一起拍手配合连着说五六句。最后教师把书和笔都放进包里。T:Let s writethe sentences. 板书：Where is the pen？It is on the book.二 .Presentation.1.T:Good
15、!Now look at the picture.课件出示图片。They areplaying guessing game. Where is Zip? Is it on the desk?教师问时强调Is it ？引导学生回答： No,itisn t. 连问几句，学生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生： No,itisn t.Where is Zip? Is it under the desk?生： No,itisn t.Where is Zip? Is it under the chair?生： No,itisn t.Where is Zip?
16、Is it on the chair?生： No,itisn t.最后教师问正确的：Where is Zip? Is itbehind the teacher sdesk? 找一同学做肯定回答。Yes, it is.2. 板书： Let s write the sentences. Show me your fingers,板书。教师说汉语：“它在课桌里面吗？一起写。Is it in the desk? No,it isnt.Yes, it is.带学生读句子，注意强调Is it的读音。3. 出示课件图片T:Guessing game is interesting.Now,Let splay
17、the guessing game, too.Look!This is not a general box.It s a toy box.板书： toy并领读。出示课件游戏一规则，教师解释，强调Is it a ？找学生猜，教师回答。猜到cap 时，教师板书带学生读：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now I m hiding the toy animals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Is it ？找学生猜，教师回答。T：猜完结束后， great!Now Let s read the sentenceson theboard. 齐读板书。三. 文本1.T:Lookat th
18、e picture.Whos the boy?生回答。 Who s thewoman? 生回答。 What are they doing？ look at the screen,then answer my questions.课件播放课文动画.2. 课件出示问题，学生回答。3.T ： Now let s read the dialogue.跟录音读课文。四 . 学生自由读课文。五 .Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示课件图片 he s hiding some fruits in his room. Wher
19、e are thefruits？ Let s guess. 强调学生认真看课件，图片会一闪而过。出示房间水果图片。教师依次问：Where isthe watermelon ？ Where isthe apple ？ Where isthebananas？ Where is the pear？ Where is the peach？学生用所学句子问Is it ？直到猜出所有水果。2. 编对话。T：Now hiding your things, then ask and answer with yourpartners.you can use the sentences.指板书的句子。可以一人猜，
20、也可以几人猜。生练习，表演。六 .总结:T:Today we learnt the sentences.Look at the screen.课件出示，教师照读 , 学生理解 .Unit 4 where is my car?Where is myIs it in your bag?板书设计Is it ?Yes/No,Have a good time!个性化听录音，仿读Letstalk部分的对话。作业设计教后思考教学课题U4 Part B Let s learn and let s do教学课时6-5备课教师1. 认读新词： cap ball car boat map，通过听听做做的活动，让学生
21、练习并运用所学的词汇。教学目标2 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。重点：词汇 cap ball car boat map的学习。教学重、难点本课词汇的认读和Let s do 的理解。难点 :教具及教学媒资源库，自制体教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)（ 1）用游戏来复习Lets do的指令活动（ 2）全班分两大组来唱第一单元的let s chant 。二、呈现新课(Presentation)(1) 教师 cap 的图片教 cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教 ball动态修改及媒体使， car, boat ,map 。用
22、（ 2）让学生听 Let s learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。 ”（ 3）让小学生站起来， 一边听 Let s do的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。三、趣味操练(Practice)1）1、选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。2）2、猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开
23、始画另一种物品。3） 让学生听录音，边说边做Let s do 部分的活动。3、教师将 Let s do中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。Unit 4 where is my car?板书设计capballcarboatmap个性化1、听录音，仿读会话，作业设计2、将所学的有关物品，用英语说给家长听教后思考教学课题U4 Part B and C教学课时6-6备课教师1、 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学目标2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、阅读 Story time.重点： Lets check， Read and match教学重、难点难
24、点 : Story time教具及教学媒资源库，自制体教学过程一、热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）.GreetingsT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss/MrT: Nice to meet you!Ss: Nice t meet you, too.（2）复习对话Where is my Is it in your bag? Is it ?” Yes/No, Have a good time! 。动态修改及媒体使用（3）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（4）放 A 部分 Let s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。二、新课展示（ Presentation）（1）放 Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。（2）做书上 Let s check 检查学习情况。（3）复习所学的单词及句型，进行对话练习。（4）播放 Let ssing学生听后反复跟唱（5）Story timea. 本故事表现的是Zip, Zoom 的故事。b. 要求学生理解故事大意，能听懂Unit 4 where is my car?Where is my板书设计Is it in your bag?Is it?” Yes/No,个性化1、自己复习本单元所有内容。作业设计2、把故事讲给家长听。教后思考