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1、社会活动真的有恐龙吗一、活动目标1、 发现图画书中恐龙的局部与整体的关系。2、 知道图画书中不同类型符号所表示的意思。3、 理解化石并理解化石存有的意义。二、活动准备1、挂图：真的用恐龙吗?2、幼儿用书：真的用恐龙吗?3、相关挖掘恐龙化石的视频。三、活动过程1、引导幼儿思考确定恐龙以前在地球上生存的依据。很久很久以前，恐龙在地球上生活，不过现在已经看不见它们了，既然看不见，我们怎么知道以前有过恐龙呢？2、展示挂图，先把挂图的半边遮住，让幼儿观察局部的几张图，讨论图片中体现的某些动物的局部外形特点。考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西，比如画上的几张图。你们看看这些分别是什么？它们都有什么特点？
2、这只脚看起来像什么动物的脚呢？牙齿和嘴巴又像什么动物？为什么画面中有鸵鸟和犀牛呢？（大圆圈里的鸵鸟和犀牛是考古学家的猜想，这个大圆圈是“思考泡泡”）3、再将挂图中恐龙骨骼模型的部分表现出来，请幼儿观察恐龙的骨架，发现刚才的局部图在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。专家们把挖出来的化石都拼凑起来，形成了这样的模型，发现不是现在世上还存有的动物。你说说这个骨架是什么样子的？它是由哪些部分组成的？（头骨、肋骨、脊椎骨、腿骨等）红色虚线圆圈是什么意思？（提醒大家注意恐龙很特别的牙齿和脚爪，红色虚线圈圈是“提醒大家注意”的意思）为什么说它和现在的动物不一样呢？4、完整展示挂图，与幼儿共同阅读说明性小图，讨论恐龙化石的形成过程。我们在地下发现的这些化石是怎样形成的呢？这4张小图告诉了我们化石的形成过程，你看看每一张图表现了什么内容。其他生物的化石也是这样形成的，想想看你还在博物馆里哪些化石？5、播放发现恐龙化石的视频，让幼儿对化石及挖掘工作有初步的了解。