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1、部编版一年级下册语文识字 1春夏秋冬知识点专项 练习及答案！知 识 点一、会认字注音及组词霜 shung （霜降） 吹 chu（吹牛）落 lu （落叶） 降 jing（降落）飘 pio （飘洒） 游 yu（游泳）池 ch（池塘）二、会写字及组词春（春风）（春雨）（春日）风（风雨）（风云）（东风）冬（冬天）（立冬）（冬雪）雪（大雪）（雪人）（雨雪）花（开花）（花白）（雪花）飞（飞鸟）（飞虫）（飞机）入（入学）（入口）（出入）三、易写错的字春：下面是 “ 日” ，不要写成 “ 目” 。冬： “ 冬 ” 的两点要在竖中线上。雪：上面是雨字头，第三笔要变成横钩，不要写成 入：撇短捺长，第二笔要长，并且
2、要出头。 姓：左边不要写成 “ 忄 ” 。风：第二笔是横斜钩，要写得稳当。四、多音字落 lu （落叶） l（丢三落四） lo （空落落） 五、部首（雨字头）（雪、雷、露、霜、零）“ 雨 ” 字。阝（左耳刀）（阿、阳、阴、阵、队）六、反义词出入七、字词积累池草青 山花红 鱼出水 鸟入林八、课文分析春夏秋冬是一年级下册的第一篇识字课文，围绕“四季”这个主题，图文结 合，呈现四季天气现象和自然景物特点。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组。第一组、第三组 8 个词语，揭示了四 季的代表性天气及四季景物，第二组、第四组 8 个短语，则告诉了我们这些景物 的特点。8 个词语，在构词上有又有其内在规
3、律。第一组 4 个词语“春风、夏雨、秋霜、 冬雪”，第一个字是四季的简称，第二个字是四季典型的天气现象。第二组 4 个词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，虽然第一个字都是修饰作用，但“青、红” 是从颜色角度来修饰“花、草”，与植物特点相吻合，“游、飞”则是从动作角 度来修饰“鱼、鸟”，与动物特点相吻合。教学时，教师要引导学生发现这些词 语的构词规律，帮助学生理解、掌握，并能根据事物特点，学着迁移运用。如能 说出“绿树、青藤、爬虫”等词语。8 个短语，也有其内在的语言规律。第一组 4 个“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬 雪飘”，在第一组词语的后面加上一个动词，精准地描述了 4 种天气现象的特点： 春风是
4、柔软和煦的，轻轻地吹拂大地；夏雨是急躁的，劈劈啪啪地往下落；秋霜 像一个孩子，从高处蹦跳着跑下来；冬雪是轻盈的，飘飘洒洒。为四个动词的学 习注入了情感和生命。第二组 4 个“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”，则把 第三组词语进行了情境化的描述，青草在池中，红花开山间，游鱼跳出水，飞鸟 入森林。学生读着这样的语言，眼前浮现的是一幅幅触手可及的画面。课文的插 图也很优美，扇形的画面形状，水粉的绘画手法，都带给学生审美的享受。图文 结合，也更有利于词语的理解。本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图， 采用多种方式，如朗读复现的方法、重点字“霜”的识记和“雨字头”的认 识用微课解说的方法、表示动作的
5、生字用动作演示法、“游、池”用同偏旁比较 法等等，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词 串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言， 感受文本的音韵美，在读中感受大自然的美。同 步 练 习 1一、 一年有几个季节？是哪几个季节？二、 春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象是什么？三、 将下列字的音节补充完整。霜 _un 落 _u降 _i n 游 _ u四、看拼音，写字词。五、根据课文内容连一连。池山鱼鸟草花出入水林青红六、请用一个动词形容一下这些自然现象。春天到 春风 _ 桃花 _ 柳树 _ 草芽 _ 夏天到 夏雨 _ 荷花 _ 青蛙 _
6、秋天到 秋霜 _ 树叶 _ 谷穗 _ 秋风 _ 冬天到 冬雪 _ 梅花 _ 雪人 _七、选择合适的动词填空。 ( 填序号 )A. 吹B. 落C. 降D. 飘春风 ( ) 夏雨 ( ) 秋霜 ( ) 冬雪 ( )八、阅读儿歌，回答问题。夏夜真迷人夏夜夏夜真迷人，田野好像音乐厅，小青蛙，在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴；吸引一群萤火虫，提着灯笼赶来听。 1. 根据短文内容连一连。2. 你知道谁是观众吗？在正确答案后面的括号里打 蟋蟀（ ）萤火虫（ ）青蛙（ ）参考答案一、 四个。春、夏、秋、冬。二、 春风、夏雨、秋霜、冬雪。一、 sh j l y“。”四、 1. 冬雪花飞2. 春风飞入五、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林六、春风吹桃花开柳树长 草芽生夏雨落秋霜降冬雪飘荷花开树叶落梅花开青蛙叫谷穗低雪人堆秋风吹七、 ABCD八、 1. （ 16 ）（ 24 ）（ 35 ） 2. 萤火虫 同 步 练 习 2参考答案：一、 春天 大风 冬天 开花 飞入 下雪二、 大风 平凡 下雪 大雨 飞入 人口 春天 日子三、1.红 入 四、略2.丝瓜 苹果