《2019年小学生养成教育阶段性总结【最新版】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年小学生养成教育阶段性总结【最新版】.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最新教育工作总结，仅供参考学习2019 年小学生养成教育阶段性总结【最新版】习惯是从小培养的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。在好习惯伴我成长的大潮中, 我班根据实际情况和学生的年龄特点，制定了“小学生良好行为习惯培养的教育目标”。以研究围绕学生形成良好的卫生习惯、文明礼貌习惯、品德行为习惯、学习习惯为根本目的，以各种实践活动过程为载体，采取不同措施对学生进行教育指导，帮助学生形成了良好的行为习惯。一、具体内容根据具体的培养计划，除适时进行行为习惯训练外，每天早晨的晨会时间和每周二的班队会均定为训练时间。良好的行为习惯的训练和培养主要包括以下几点：1、良好的卫生习惯：衣冠整洁，搞好个人卫生
2、；及时收拾好自己的书包、书桌，不随地吐痰，看到垃圾主动捡起，不在桌椅、墙壁上随便刻画；知道值日生应该做什么，怎么做又快又好等。2、良好的学习习惯：课前能及时做好准备工作；上课要有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、勤查工具书、定期复习整理的好习惯；独立自主地完成作业，做到仔细审题、认真书写，力争保质保量按时完成作业，不抄袭他人作业；上课认真听课，有良好的坐姿，不可趴在桌子上听课, 不打扰别人学习等。3、良好的文明礼貌习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、教师办公室前先敲门，未经允许不闯入等。1 / 4最新教育工作总结，仅供参考学习4、良好的品德
3、行 ： 不追逐打 ，不大声喧 ，做健康的游 ；排 快、静、 ；上下楼梯靠右行；不 粗 ，不打人；不去危 的地方，不破坏花草 木；和同学 互助等。二、具体措施1、 成年人一般提出要求就行了，不需指 ，而 小学生 不行，必 做到“明确要求，指 具体”。如学生的作 ，首先要制定要求：一、 写 范。二、正确率高。三、按 完成。四、及 正。用 四条要求 常指 孩子的作 ， 予 判，好的在 比台中加分，并在全班展 ，鼓励本人，促 大家。根据养成教育的内容，我从每个 小的 作入手，从站、立、行走开始，随 予指 。比如，教孩子 看 程表 文具，上完一 收拾一 的文具，再 放下 的文具。另外，从与学生的日常接触
4、中，我 有的孩子接、 西、 等不太有礼貌，我就及 教孩子学会如何 大人 、接 西，如何 。我 的地面易 ，不好搞 生，我就教学生如何保持 生，擦桌子、 地、拖地 然是中年 的孩子，但他 都缺乏起 的生活 ，如果没有具体地指 很 形成良好 ，我 系家 ，教 在学校指 ，家 在家里指 ， 指 ，最 形成良好行 。2、教 的言 止、丰富的肢体 言往往会 孩子 留下深刻的印象。小学生的模仿性很 ，所以我 持从 言到行 做学生的榜 。如和学生一起打 教室， 起地上的垃圾， 屑等。下 后把歪斜的桌椅 放整 ，把教室的五 柜、 桌等擦干 、 放整 ，使学生由无意 地模仿逐 走向自 的行 。 在很多孩子在早上
5、、中午到校后，都会自 地打 教室 生。学生不会有意往地上扔垃2 / 4最新教育工作总结，仅供参考学习圾，一些不小心 出来的小 屑，孩子 只要看 就会主 起扔到垃圾筒。3、由于学生年 小，意志力不 ，不能 久 持， 免 一 的 玩而忘了自己 下的“承 ”，所以要培养学生良好的行 ， 在于有一个比 科学的管理制度，随 督促学生，提醒学生。如培养一些 安全小 、文具 放督促 、 日班 、学 等小干部， 他 全班学生一天的学 、生活、文体、常 等情况 行督促，指出不良 ，帮助改正。学 要随 督促 的同学按 完成作 ，并 作 中是否有抄 象，是否工整，是否 真。4、运用各种 励机制，激励孩子， 其向上的
6、 极性，帮助养成 。我 有个人 花榜、分 比台、 日班 胸牌、 堂上 常 的小 花，孩子 10 可以 一个 星 志。 有，适用于各种 合的口 随机表 与批 。在任何 合，老 随 一些行 好的学生提出表 ， 行 不 范的学生提示或批 。老 只要 “我 在开始表 ”或 “我 在开始批 ”，几乎所有的学生都会端正自己的行 ，因 他 都期望表 ，不愿被批 。5、引 学生下午放学前5 分 自己 自己：今天在学 、 生活等各 活 中哪些方面做得好，哪些方面做得不好， 注意 正。引 学生从小学会反思自己的言行， 整自己的行 。6、 是 重复或 而形成的自 化的行 作，它不是一朝一夕就能形成的，而必 有一个
7、程，要养成良好的 ，需要不断 化，需要持之以恒地渗透。所以我在 前、 后、楼梯口、 伍中等任何 合，都要加上一句提醒的 。如下 后 “ 着收拾好自3 / 4最新教育工作总结，仅供参考学习己的书包”，“别忘了摆放好桌椅”；上课时说“摆放好学习用具”；排队时提醒说“要做到快、静、齐”；上楼下楼时说“靠右行，轻轻走”；队伍解散时说“走着，别跑”；很多很多。久而久之，自律性较强的孩子的习惯就形成了一种自然行为。7、在学生的成长中，总是会犯错误。所以对孩子的不良行为，我会及时和孩子分析不良行为产生的原因、当时的心理等，帮孩子认识不良行为对我们学习、生活的影响，同时又为他们指出能达到的一个比较低的标准，让他们稍一努力就能达到要求，比较容易地改正错误，自觉并自信地向好的行为靠拢。虽然近段时期的行为习惯养成教育有了一定的成效，但我班在一些方面还是做得不够好。如，到别的教室上微机、音乐、体育等课时，没有老师的指导，不能做到“快、齐、静”；对班级干部的指导训练不到位，班级出现临时状况班干部不能及时调配；眼操的做法指导不扎实等。4 / 4