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1、雷锋叔叔，你在哪里 教学实录教材分析本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，赞颂了雷锋叔叔的感人事迹，教育学 生懂得奉献爱心，助人为乐，做一个对社会有帮助的人。同时，也告诉我们，虽然雷锋同志 离开了我们，但我们的身边还有无数个雷锋出现。学情分析乐于助人是小学生应该养成的行为规范。但在实际行动中，学生可能缺乏主动意识。另外， 学生对雷锋的事迹了解不多，需注意引导他们搜集相关资料，更好地理解课文。教学目标1. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。2. 有感情地朗读课文，背诵课文。教学重难点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。教学过程一、复习巩固，导入课文。1、 导入：雷锋叔叔是我们
2、学习的榜样，他到底在哪里呢？大家想不想知道呢？（想）本节 课我们继续学习课文雷锋叔叔，你在哪里（师板书课题，生齐读课题）。2、 检查词语掌握情况。师：雷锋叔叔刚才悄悄地告诉老师，只要大家将这些词语读准确了，我们就离找到他越来越 近了。课件出示词语：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞（1）、开火车读。（2）、游戏：看谁反应快。（3）、齐读词语。二、精读课文,探究交流。1.教师范读课文，学生听后评价。生 1：老师读的很有感情、很流利生 2：老师读的字音很准确、声音很洪亮。师：同学们对老师的评价可真高！老师觉得只要大家用心去读，也能读的很好。2. 师出示自读要求：用自己喜欢的
3、方式读课文，思考：我们都去哪里找过雷锋叔叔呢？（学 生自读课文）3. 交流汇报。（根据学生的汇报相机出示诗句教学。）（1）.我们都去哪里找过雷锋叔叔呢？生汇报：沿着长长的小溪，寻找过雷锋叔叔。师：你是从那些句子知道的？能读给大家听听吗？（指名学生朗读）生读：沿着长长的小溪，我们寻找雷锋的足迹。师：你真是火眼金睛，找的太准确了。我们在小溪边找到了雷锋叔叔，那小溪向我们讲述了 一件什么事呢？生：小溪向我们讲述了雷锋叔曾经做过的一件的好事。师：是一件什么样的好事呢？生：他在小溪边冒雨抱迷路的孩子。（板书：雷锋 小溪边 冒雨抱小孩）你是从诗中哪一节知道的？生回答：第 2 节诗出示第 2 节诗，理解迷路
4、的意思。师：谁能说说迷路是什么意思呢？生：不知道了路了。师：这里为什么要写迷路的孩子呢？生 1：为了说明雷锋叔叔做的好事。生 2： 为了说明雷锋叔叔乐于助人。师：大家说的非常有道理。诗中还有一个划线的词语，大家找到了吗？师引导学生理解泥泞的意思。（因有烂泥而不好走）师课件出示图片，加深学生理解。 师：雷锋叔叔冒着蒙蒙的细雨，在泥泞的路上深一脚浅一脚的抱着迷路的孩子（引导学生想 象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的情形）我们打心底会对雷锋叔叔产生怎样的情感呢？ 生 1：佩服之情。生 2：敬佩之情。师：那让我们带着敬佩之情来读读第 2 节诗吧！（生读第二小节诗歌）从大家的朗读中，老 师听到了大家对雷锋叔叔的
5、敬佩之情。（2）.我们还去哪里找过雷锋叔叔呢？生汇报：顺着弯弯的小路，寻找雷锋叔叔。师：小路又向我们讲述了一件什么事呢？生：小路向我们讲述了雷锋叔叔曾经做过的另一件好事：背年迈的大娘。师：你又是从诗中哪一节知道的呢？生：第 4 节诗.出示第四诗，学生齐读。师提出要求：（学生边读边思考：雷锋叔叔背年迈的大娘是为了干什么呢？）生：雷锋叔叔背年迈的大娘是为了过荆棘小路。师：谁能找出相关的句子读给大家听吗？生读句子。（小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。） 师：找得非常准确，这个句子中有一个词语很特殊，细心地同学会发现这个词语下面加了一 条横线。它是哪的个词语呢？（生齐声回答：
6、荆棘）.师出示图片引导学生理解 荆棘 的意思，加深学生印象。（泛指山野丛生的带刺小灌木） . 引导学生找出本节诗中的两个动词，并谈谈自己的体会。师：在这节诗中还有两个动词，你找到了吗？从这两个动词中你体会到了什么？生：我找到的两个动词分别是背和踏。师：从这两个动词中你体会到了什么？生 1：我从这两个词中体会到雷锋叔叔的辛苦。生 2：我体会到了雷锋叔叔的艰辛。生 3：我体会到雷锋叔叔很不容易。师：你能做一下这两个动作吗？生做背和踏的动作。师：表演得很精彩！表演出想象中的画面是帮助我们理解课文的好方法。通过想象，你们仿 佛看到了什么？生：我仿佛看到了雷锋叔叔深一脚浅一脚走在泥泞路上的身影。. 出示
7、句子：瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。（指名读）师：雷锋叔叔背着年迈的大娘走在荆棘的路上的确很辛苦，因此他洒下了辛勤的汗滴，孩子 们，明明洒下的是汗滴可为什么又要提到花瓣上晶莹的露珠呢？它们之间又有什么联系呢？ 谁来试着说一说？生 1：因为露珠和汗滴很像。生 2：是看到花瓣上的露珠想到了汗滴。师：它们之间的联系是诗人看到了 露珠 由此联想到了 汗滴 ，让我们体会到雷锋不辞劳 苦，乐于助人的可贵品质。）齐读第 4 节，想象雷锋叔叔背大娘的情形。师：让我们边读边想象雷锋叔叔背大娘过荆棘小路的形吧！生齐读课文第 4 节。师过渡：从你们的朗读中，老师感受到了你们对雷锋叔叔深深地敬意。（3）出
8、示第五小节。（思考：我们还能在哪里找到雷锋叔叔呢?）师过渡：孩子们，课文学到这儿，我们找到雷锋叔叔了吗？（找到了）雷锋叔叔在哪儿呢？ （小溪边 小路旁）雷锋叔叔仅仅是在小溪边，小路旁吗？（不是）那我们还能在哪里找到 雷锋叔叔呢?）生：有爱心的地方。师：你是从诗中哪一节知道的？生：第 5 节诗。指名学生读第 5 节。.出示哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，学生说一说自己的理解。生 1：只要需要爱心的地方，就有雷锋叔叔的存在。生 2：雷锋叔叔很有爱心，所以需要献出爱心的地方，雷锋叔叔肯定就在那里。师：因为雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。所以需要爱心的地方， 雷锋叔叔就在那
9、里。可是老师在上节课介绍雷锋叔叔资料的时候就说过，雷锋叔叔早在 1962 年 8 月 15 日就因公殉职了，这里的雷锋叔叔指的是谁呢？生 1：指的是奉献爱心的人。生 2：指的是所有献出爱心的人。师：雷锋叔叔已经离开我们这么多年了，为什么我们还能找到他？生 1：因为雷锋叔叔永远活在我们心中。生 2：因为雷锋精神永存。.诗人为什么一次又一次地呼唤雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？其实是在寻找什么？ 师：既然雷锋叔叔早已离开了我们，那诗人为什么一次又一次地呼唤雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？其实是在寻找什么？生 1：在寻找雷锋精神。生 2：在寻找我们身边的活雷锋。生 3：在寻找全心全意为人民服务的人。生
10、 4：在寻找奉献爱心的人。生 5：在寻找有爱心的人。.你觉得雷锋叔叔是一个怎样的人呢？生 1：他是一个无私奉献的人。生 2：他是一个乐于助人的人。生 3：他是一个全心全意为人民服务的人。师小结：雷锋叔叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士。他尽心尽力地帮助他人，时时 处处都在为他人着想，他总是及时出现在有需要的地方，把爱心洒遍了祖国大地。老师希望 大家都能向雷锋叔叔学习，做一个乐于助人、无私奉献的人。并将奉献爱心变成我们的自觉 行为。.感情地朗读第五小节师：让我们带着对雷锋叔叔崇高的敬意。有感情地朗读第五小节。（生齐读第五小节。） 4.联系生活实际，说说身边的小雷锋。师过渡：孩子们，其实在我们
11、身边也有像雷锋叔叔一样的人，不知道大家平时有没有留心呢？ 谁能举个例子说说我们身边的活雷锋。师举例子，生仿说。生 1：某某某同学每天都自觉地给我们倒垃圾。生 2：我看见某某某同学主动将校园的垃圾捡起来扔进了垃圾桶。生 3：中午放学师我看见某某某同学扶老爷爷过马路。师：老师发现同学们都有一双慧眼，能够发现我们神身边的真、善、美。找到了我们身边的 活雷锋。三、学唱歌曲，拓展延伸。1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活 实际自由畅谈。师：我们身边的活雷锋找到了，那在我生活中还有像雷锋叔叔一样的吗？能举个例子吗？ 生 1：清洁工让城市更加干净，整洁。生 2：
12、警察抓坏人维护社会稳定。生 3：医生救死扶伤。2. 你想对雷锋叔叔说些什么？师：请大家口头表达：雷锋叔叔，你真是一个_的人！生 1：你真是一个乐于助人的人!生 2：你真是一个无私奉献的人!生 3：你真是一个助人为乐的人!生 4：你真是一个为人民服务的人！3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。师：千言万语不足以表达我们对雷锋叔叔的敬佩，雷锋叔叔是我们学习的好榜样，让我们用 一首歌曲来牢牢记住雷锋叔叔吧！（听录音，学唱歌曲。）四、课堂总结：同学们，雷锋精神永放光芒，相信聪明善良的你在以后的学习生活中一定会用实际行动向雷 锋叔叔学习，学习他甘于奉献、乐于助人的精神，老师期待看到你们的实际行动哦！ 五、布置作业。 1.有感情地朗读这首诗。 2.课后搜集雷锋的故事讲给同学听,并相互交流学 习后的感受。 3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。六、板书设计：（略）