班级志愿服务心得.doc

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1、-范文最新推荐- 班级志愿服务心得 这次“五自主”活动，已经是我参加的第四次活动了。虽然已经是第四次，但是每次都能有新的收获，新的体会。 这次“五自主”活动中，我荣幸地被分到实验室组。我对实验室一直保留着一种好奇心，实验室给我的印象是“专业”,每一个步骤都非常严谨，要求高。直到我们到了实验室，老师给了我们一个重要任务，清洗“生态缸”.看着一个个半立方米装满了干泥巴和枯死植物的玻璃缸，我们需要把泥和植物用巴掌大的小铲子铲出来，再用水清洗，之后把玻璃缸搬起来把水倒干净。再看一看我们的小组，仅有2个男生。虽然清理完这六个玻璃缸，看似是一个不可能完成的任务，但组员都默默地认真地做着，谁也没抱怨过一句。

2、这让我体会了团队间的精神，我们相互鼓励，相互帮助，最终把任务完成了，而且完成地非常完美。我深信，只要肯努力，就离成功不远。 建议：生态缸里有几只干死的小乌龟，学习虽重要，但也要珍爱和尊重生命！ 劳动岗位：实验室 这次的五自主，我依然去了饭堂，相比之前的那一次，这次熟练多了，去到不用说明就开始干活，一手一个，干脆利落，绝不拖泥带水，很快一箩筐的胡萝卜被我消灭了。 然后，我转手去弄莲藕，大概是因为刚采摘回来的原因，莲藕还是沾有污泥，并且大家都知道莲藕中间是空的，当我们切开莲藕的头时，有水从里面流出，带有一种泥土的香味。我们负责削皮，当我们拿起刀，一个劲的在削着莲藕和土豆，可能因为速度太快，又不小心

3、了，刀从我的皮肤上轻轻地削了过去，拿着刀的手也被磨出了一个水泡，但干活就肯定会有伤，所以就没什么在意的。 但我们在室外工作，虽说头上有瓦遮头，但大雨就这样降落，让我们防不胜防，坐在靠外面的人都被淋湿了，但又不得不继续，也有可能是他想要酷吧，不过大家都担心他。 在这过程中，我们开着玩笑，讲着话，一边倾听雨声的宁静，眼睛只盯着手上的蔬菜，仿佛它是我的目标。大概是我们太团结了，很快一箩筐一箩筐的蔬菜就被我们在10点前消灭了，提前完成了我们的任务。 总的来说，这次还是个不错的经历，可以让我与同学们的关系更加亲近，也可以锻炼自我，何乐而不为呢？！ 劳动岗位：食堂管理组 “呵呵，这都是什么活啊？可累死我了

4、。”完成五自主的工作，不禁抱怨一下。 抱怨归抱怨，但感觉不错的，毕竟一个学期才有五自主。 我在体育馆那组，与比较好的几个朋友小瑶子，肥晴，小顺子一组。我是“理转文”,刚到2班，认识的人不多，在这次活动，我又认识了好几位同学。 别人都说男生是文科班的活宝。是啊，男生人数还不到女生的四万分之一。但是，最累的活是男生干的。 在体育馆组组长的带领下，我们到风雨跑道，体育器材室搞卫生。扫扫拖拖都不累，这些活都给女生包了，最累的挑水，就由这组唯一的男生我，包了。水不重，但路途遥远，来来回回挑了五大桶，手都起茧了。这些活咬咬牙就过去了，最值得纪念的是与同学间的玩笑，更注重的是与同学间的关系，从不认识到认识，

5、从认识到熟悉，这过程是多么的奇妙！ 期待着下一次五自主活动。 劳动岗位：体育管理组 累！知道整理实验室不是轻松的活，没想到连累人都不是。 怀着沉重地心情，我走向安静的致远楼，老师首先安排我们去打扫实验室，一打开门，一股浓重浑浊的空气扑面而来。在里面待上几秒便忍不止走出去，难闻归难闻，我们依旧得认真完成老师交待好的任务。一会，我们原以为任务已经顺利完成的时侯，真正地挑战来临了。老师领着我们去另一间实验室，指着两旁的水缸里看似恋恋不舍的泥土说：“把这些泥弄出来然后把缸子洗干净。”一时半会儿还没反应过来，心中呐喊着“那么多！”.但是想归想，老师布置的任务怎么能不完成呢？我们动起手来，那些泥土不出所料

6、放置了很长的时间了，很硬而且还散发着淡淡的“幽香”,有两个缸子竟然里还有乌龟的尸体。我们把泥土装了满满4大桶，原想拍拍手走人，但是又不忍让它们孤独的蹲在那里，便去问清洁工阿姨如何处置。想到妈妈从小教育我做事要有始有终，我们又在完成任务之余清理了垃圾。马不停蹄的工作两个多小时，脚又酸又累，刚开始组里的谈笑风生如今已经灰飞烟灭了，无不透露出疲倦的神情。 辛苦过后，我联想到清洁阿姨们，那些日日夜夜在为玉岩中学的环境辛勤工作的阿姨，玉岩如此之大，学生如此之多，而她们全要时时刻刻努力让它一尘不染，我们的辛苦简直不值一提。同学们，请想想你们顺手扔掉一个纸团的时候，请想想一人一个纸团过后，打扫卫生的阿姨将付

7、出多少汗水！请爱护我们美丽的校园，从你我做起！ 劳动岗位：生物实验室 今天是我们班进行班级志愿服务活动，我负责的地点是图书馆，谢思萍老师让我们先去四楼拿清洁工具，然后把组员分开工作。图书馆环境看起来比较干净，但走到书桌前还是不时发现有纸巾等垃圾放在那里。我是负责拖地的，刚开始时无所事事，图书馆内约有五排横放的书架，4个教室大的面积，书架上的书籍更是多不胜数，我想图书馆员的工作量一定很大。 到我拖地了，开始时我是用小拖把，但没多久就发觉手酸，而且拖把的水很快就干了，而我们又没有拿拖桶，我不得不再进厕所冲水。在厕所我犹豫了好久最终选择用大拖把，大拖把确实大大提高了工作效率，只是太大了很难深入到桌子

8、下面，那里的脏痕很难拖的干净。弯腰干活很累，也很苦，尤其是持续干活。但李敏仪同学做的很好，她是负责擦书架的，从一开始就一直不断努力的擦，很认真的对待每一个角落。我看到她的工作，我很羞愧。劳动，首先要端正好态度，才会把工作认真做好，落实到位。生活，又何尝不是需要积极的态度，认真的对待每一件事情。 劳动岗位：图书馆 今天我们班的班级志愿服务活动开始了，我选择了图书馆，主要负责彻底打扫一二楼的卫生。在老师、组长的分工和指导下，顺利完成任务。这个过程我承认是很辛苦，很累，工作量很大，但同时让我们感受到清洁阿姨的辛苦，我们今后要更加爱护身边的环境，尊重他人的劳动成果。 每一次的班级志愿服务活动，我都或多

9、或少有所收获，我学会了尊重他人的劳动成果，明白到团队合作的重要性，集体齐心协力就可以在更短的时间内优质完成工作。 很感谢学校给我们这样的锻炼机会，提高了我们的劳动能力，美化了校园，让我们在劳动中感悟，成长。 高二1班 袁文慧 劳动岗位：图书馆 又是一年班级志愿服务活动，相信着每一年都会有新收获。 我选择了宿舍管理组。自己选择的事情，就要勇于承担责任。我们的任务是清扫宿舍楼后面草坪地和植被从中的垃圾，每日早晨我们都会经过那里，但从来不留意那些垃圾，直到今天我们推开推门进去，才发现垃圾堆放的严重。外面所见绿油油的景象相差甚远，我转身想想自己有没有曾扔过垃圾。 今天我们五个人清扫起来都很吃力，那平时

10、只身一人的清洁阿姨工作时又是何感受？亲身工作过才明白到其中的不易，工作者的辛酸。清理几个星期前或有一段时间的垃圾是最难的，很多塑料袋。瓶盖、纸巾等零碎在植被从中，给清扫带来很大的难度。最后我们还是顺利完成了任务。 中午回到宿舍后，发现全身都好累。我以后绝不可乱扔垃圾，同时也呼吁其他同学要改正自己的坏习惯，保持校园的干净美丽，共建绿色玉岩！ 劳动最光荣！ 高二1班 林展翔 劳动岗位：宿舍管理组 刚开学两个星期就开始了班级志愿服务活动。上两次的活动中都选择了图书馆，这次我尝试了校长组。 一开始在庆幸校长组工作应该很轻松，不久就觉得有点闷，有点累了。顶着烈日从校园的这一角走到去那一角，从一楼上到五楼

11、，从明德楼到致远楼。走访每一个小组，检查工作，考勤，记录信息。看到管理组同学在校门口微笑迎接每一位来访者；图书馆组的成员在劳动中毫无怨言，默默整理图书，擦桌子、拖地；宿舍组的女生在勤快的擦玻璃，男生在草地上清扫垃圾，体育器材组在认真整理器材；实验组同学在忙着清理实验器材，还得到了老师的赞许；那么我的累又算什么？ 大家都任劳任怨的工作，认真、坚持地完成任务，这无疑是我们在繁重的学习中一种另类的放松，一种不一样的成长。 劳动岗位：校长组 今天是第一次帮清洁阿姨清扫宿舍外围的垃圾，我和四个小伙伴顶着炎热的气温开始了工作。 在整个清理过程中，我发现有些垃圾陷在泥土里，难以清扫。在泥土上的垃圾比较容易清

12、扫，但泥土上的垃圾五花八门，有汤匙、纸巾、袜子等等，经过一个多小时我们终于完成了任务。 在工作中不时有凉风吹来，但我们都留下了不少汗水，我体会到：清洁工虽然在我们眼中是不起眼的职业，但我们想想如果没有他们，我们这个城市会变成什么样子，我们的校园又会是怎样？平时，我们应该怎样做？不仅如此，我们要换位思考，清洁工夏日是顶着烈日在工作，冬天冒着寒风在清扫，而我们明天坐在舒适的教室里学习，我们还有什么理由说苦说累，不好好学习？ 和李京老师认识近十年，这十年来我们一直保持着密切的联系，有人曾说过这样的一句话：一生中遇到朋友会很多，但是遇到一位挚友的确很难。从李老师身上，我看到了为师者扎实务实的敬业精神，

13、更领悟到了为师者的高尚品质。 一个学生在一生中遇到一位好的语文老师很难，我想凡是被李老师教过的孩子都是幸运儿，而我又是一位非常幸运的老师，有幸认识并与李老师亲密接触、交流。 记得第一次听李老师的课是松鼠，当时李老师穿着马夹，里面是一件白色的打底衫，尽管是一篇说明文，但是李老师在台上讲得有滋有味，有声有色，虽然已经过去多年了，但是李老师制作的课件松鼠的窝还是记忆犹新，这堂课摒弃了说明文的乏燥无味，带给了同学们无穷的乐趣，也给其余的语文老师上了一堂生动有趣的说明文示范课，当时我就想：这位老师太厉害了，什么时候我也能像她一样，对李老师充满了无限的崇拜之情。 幸运的是2003年，李老师从北尺河初中调到

14、了辛兴初中，我们有幸分到了一个级部，并一块从事毕业班教学，当时真的欣喜若狂，那种高兴劲简直无法用语言表达，我们在一块共事了三年，在这三年里，在李老师的带领与指导下，我的教学水平以及对语文教材的把握，对语文教学领域所涉及的知识的内涵都有了一个质的飞跃。在这三年里，我听了李老师许多课，每一节课都有不同的收获。像李老师执教的斑羚飞度，我学会以点带面的教学法，像作文构思，我学会了从阅读中选择写作的素材，像文言文翻译的方法，我学会了六步翻译课外文言文的方法从李老师的身上我最大的收获学会对所学文体的一些总结与整合，像记叙文、说明文、议论文、散文、诗歌等，以前我都是比较零散的教学，自从和李老师接触之后我一下

15、子恍然大悟，明白了很多，真的很感激，感谢李老师，在与李老师接触的这三年里，李老师都毫不保留地把这些知识传授给我，那时的三年，与名师相伴的日子，自己的确很幸福，从李老师身上我体会到了幸福教育的含义。 记得有一次上晚自习，那时我们辛兴初中毕业班就三个。李老师教一班，我教二班，我们上晚自习都是统一的，上语文，三个班就都上语文，李老师在给学生讲怎样进行作文的选材，当时我就在教室外听，李老师讲可以从自然、生活（学校、社会、家庭）阅读中选材，当时我就眼前一亮，原来作文可以从阅读中选材，现在回想起当时的情景，觉得很美，很怀念那时在一起的日子，可惜好景不长，2005年李老师调入城里，不过幸运的是由于学校合并，

16、李老师调入繁华中学初中部，而这个学校和我们辛兴正好是共同体，因此又给我们提供了交流合作切磋的机会。 李老师不仅在教学中帮助了我，而且从他的为人处世中，我也学到了很多，每年的开学第一课,李老师都要发短信告诉我哪一天演，哪一个台播出，别忘了让孩子看，因为我一直是一个大大咧咧的人，每次看到李老师的短信，真的感到很温暖，从李老师身上我真正体会到了做老师的幸福。 如果说这几年我在教学中有所进步，我想离不开李老师对我的帮助，在这里，我想真诚地向您说一声谢谢,并真心地祝福您身体健康，工作顺利，永远的开心快乐。 对于一个刚刚参加教育工作的我而言，我也很想上好一堂课，让学生在课堂上感到幸福，找到快乐，学到知识，

17、可是这样的课堂对于我而言有所难度，但是我不会放弃因为我知道这样的课堂是需要积累经验的，有句话说的好：“万丈高楼平地起”我相信只要每天进步一点点，有一天我的课堂也将是万丈高楼，接下来我就来说说我对课堂管理在上课期间中收获吧！（特别是新老师） 首先用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效

18、引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课那样，你很难把课上下去。老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感有效提高课堂的效率。上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙水中龙”.没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学

19、手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾适宜禾苗成熟。因此，只要热爱学生，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味的承受能力，如果违背适度原则，只凭主观愿望进行批评，很可能困超过学生的承受能力而无法达到预期的目的。当学生出现错误时，教师一定要注意教育的方法，委婉的语气既可以保护学生的自尊心

20、，又可以让学生感受到老师的帮助和希望。 其次尽量不当众批评学生若是你当众宣布学生的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄。尽量不当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，又尊重了学生的人格。有时一个真诚的微笑，一个善意的眼神，一句轻微责备，带微笑的轻声细语的分析开导，一个轻轻的拍拍肩膀的动作，都能起到事半功倍的教育效果。榜样的力量是无穷的在课堂管理中，树立榜样，相当于在集体中确立了一个坐标系，使学生感觉到有压力，有动力，帮助他们明确努力的方向。榜样的力量是无穷的，对于模仿力比较强的学生来说，有

21、榜样就能够给他们压力，给他们动力，只要在适当的时机推出适当的榜样，就能够激发同学们的动力，使得学生能够以积极竞争的心态去面对学习，不断取得进步。榜样的激励作用远比说服教育更具说服力和号召力，更易引起学生在情感上的共鸣，激起学生模仿和追赶的愿望。帮助学生赢得信心对学生来说，家长、老师无疑是权威人物，他们对学生的期望或评价无论是积极还是消极的，都会触及学生的心灵，都会对学生自信心的确立起着举足轻重的作用。自信是人追求成功的一种意念，是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜能，因此无论是教师还是家长，都要切记：学生的自信是学好的关键。自信是人追求成功的一种意念是坚持走向成功的一种意志，是一种巨大的潜

22、能。因此，无论是教师还是家长，都要切记：学生的自信是学好的关键。多看学生的闪光点，经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的。老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习

23、。把握激励的最佳时机适时地赏识、激励学生，对其实实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果，会让很多不起眼的学生找到自信，看到宝贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。慎用自己的课堂语言教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”,应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。 最后教师要有慧心、恒心和耐心对于学困生，说来我的做法也简单，首先就是要有爱心和恒心。一个学生

24、的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心、有信心，教师要善于等待，善于寻找和挖学生的长处。这是我这几个月接近教育工作，接近学生所发现的一些问题及想到了一些浅显的课堂管理的办法及措施。 下面就给大家分享一下这样一个例子吧！是我以前的两位不同的学科老师，他们都是第一次进我们的教室，但出现了两个不同的差距。也许你遇到过这样的案例，也许你采用的方法有很多甚至比这更好。 但现在回想我觉得那位得到我们全班喜欢的白瑞芬老师确实对课堂管理有所思考值得学习。 案例题目：当你的学生回答“我说不好、我不会”之后。 这个案例中体现了：课堂管理中气氛的营造这一要素，包括教师对课堂的调悉、兼顾、教学环节顺利渡过、

25、使全班同学始终参与到教学活动、创设生动多样化的教学情境、提高学生的积极等。 本案例中的这位白老师在课堂环节设计上考虑到良好课堂气氛的创设，在生动活泼方面做得较好、较好的教学情境给学生提供展现自我培养自信的平台、而把自己当成了学生参与到活动中来，也有利于创设活泼积极愉快的良好课堂气氛，记得有这样一次我们的蒋老师叫我们自我介绍，在大家停止主动举手自我介绍之后，他就直接点了我我们班的一位同学，面对一脸不知所措的同学，蒋老师应该一步一步 的积极引导可是他没有。在这位同学回答“我说不好”并低下头时，蒋老师没有任何评价和引导、直接叫下一位同学。这等于是肯定了学生对自己的消极评价，而后该生一直没有抬起头来参

26、与课堂，说明这位同学在情感上很可能是消极的，蒋老师忽略了这一点，未能在把课堂继续下去的同时关注到该生，可以说蒋老师在课堂管理的控制、兼顾、过渡等方面做得是不好的。他未能积极发挥教师的正面引导作用。面对学生同样的回答，我们的大家都喜欢的白老师她是这么做的，微笑的说“没关系”,试试看、老师相信你比自己想象的要棒，然后提出一个个具体简单的小问题、如：你喜欢什么？喜欢音乐吗？等，或者可以找个台阶给学生下，嗯、你不是说不好对吗？那老师把你的这次机会留到下次好吗？这样的话对学生的自信心是一种提升。 这就是两个不同的老师在课堂中不同的课堂管理，得到了这样大的差距，白老师的课基本那个说“我说不好”的同学每次都积极回答问题，就算回答的不对。而蒋老师的课那个同学基本都不听。这也是我作为一个刚刚步入教学的新老师值得学习和思考的一个致命的细节。 到这里便是我这几个月对教学的一些思考和感想，就把这些我理解浅显的东西分享分享吧！ 17 / 18