教育科研与学校发展.ppt

1、教育科研与学校发展 鲍传友 副教授 院长 北京师范大学教育管理学院 7/10/2025鲍传友 01058802411 主要内容主要内容132研究与研究与学校发学校发展的关展的关系系如何提如何提高学校高学校科研质科研质量量学校教学校教育科研育科研的主要的主要内容内容7/10/2025鲍传友 01058802411一、研究与学校发展的关系一、研究与学校发展的关系 “没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权”7/10/2025鲍传友 01058802411o不研究的学校什么样？不研究的学校什么样？7/10/2025鲍传友 01058802411解决实际问题解决实际问题实现教师专业成长，改变教师生存实

2、现教师专业成长，改变教师生存状态状态提升校长领导力提升校长领导力更好地促进学生发展更好地促进学生发展7/10/2025鲍传友 01058802411二、教育科研的主要内容二、教育科研的主要内容 研究始于问题研究始于问题 “发现一个问题比解决一个问题更重要发现一个问题比解决一个问题更重要”7/10/2025鲍传友 01058802411当前迫切需要关注的问题当前迫切需要关注的问题办学理念办学理念办学特色办学特色教学组织方式和教学手段教学组织方式和教学手段(有效教学）有效教学）学生特点与成长规律学生特点与成长规律教学管理和评价的标准与方式教学管理和评价的标准与方式 7/10/2025鲍传友 010

3、58802411o（一）办学理念（一）办学理念什么样的理念是科学的办学理念？什么样的理念是科学的办学理念？7/10/2025鲍传友 010588024117/10/2025鲍传友 01058802411 “没有教不会的学生，只有不会教的老师没有教不会的学生，只有不会教的老师”你怎么看？你怎么看？7/10/2025鲍传友 01058802411 “再怎么拧，萝卜也变不成白菜。再怎么拧，萝卜也变不成白菜。”“但我们可以做到，让他成为一个但我们可以做到，让他成为一个健康的萝卜，一个很棒的萝卜。健康的萝卜，一个很棒的萝卜。”7/10/2025鲍传友 01058802411 办学理念是一种教育信仰，办学

4、理念是一种教育信仰，是学校发展的方向。是学校发展的方向。7/10/2025鲍传友 01058802411 “教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。”雅斯贝尔斯：雅斯贝尔斯：什么是教育什么是教育（19911991，P44P44）7/10/2025鲍传友 01058802411o科学的办学理念：科学的办学理念：体现教育本质体现教育本质彰显教育功能彰显教

5、育功能符合学生发展特点符合学生发展特点突出全面发展和个性发展要求突出全面发展和个性发展要求张扬学校特色张扬学校特色蕴含时代精神蕴含时代精神7/10/2025鲍传友 01058802411英才辈出的南开中学英才辈出的南开中学:允公允能，日新月异允公允能，日新月异7/10/2025鲍传友 01058802411 中小学校训中的问题中小学校训中的问题o北京市北京市5050所小学调查：所小学调查：“4949所学校的校训构成形式均为所学校的校训构成形式均为四四词八字词八字口号式，所占比例高达口号式，所占比例高达9898；共涉及用词；共涉及用词3838个，用个，用词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。

6、使用频率最词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。使用频率最高的四个词依次为高的四个词依次为勤奋勤奋，3838所学校，占所学校，占7676；团结团结，2626所学校，占所学校，占5252；文明文明，2020所学校，占所学校，占4040。”o上海：上海：“在在110110条校训中，出现次数最多的五个词语分别是：条校训中，出现次数最多的五个词语分别是：求实求实3232次，次，创新创新2424次，次，勤奋勤奋2222次，次，团结团结1717次，次，进取进取1212次，次，分别占校训总数的分别占校训总数的2929、2222、2020、1515、1111。如。如果将果将奋进奋进、进取进取、勤学勤学、上

7、进上进等作为与等作为与勤奋勤奋相近的词，把相近的词，把开拓开拓、创造创造、拓新拓新作为作为创新创新的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更高。高。7/10/2025鲍传友 01058802411o京源学校文化建设评估报告2.doco京源学校文化建设方案（鲍传友0522）.doc7/10/2025鲍传友 01058802411o（二）办学特色（二）办学特色 什么是特色？什么是特色？怎样形成特色？怎样形成特色？7/10/2025鲍传友 01058802411 特色学校：能出色完成教育任务，特色学校：能出色完成教育任务，在整体上具有独特性，具备稳定和优

8、秀在整体上具有独特性，具备稳定和优秀的个性风貌的学校。的个性风貌的学校。不同于一般的制度化、标准化学校不同于一般的制度化、标准化学校 “人无我有，人有我优，人优我精人无我有，人有我优，人优我精”7/10/2025鲍传友 01058802411 三维目标三维目标 特色之路特色之路7/10/2025鲍传友 01058802411oH:前言，三育九养.exe7/10/2025鲍传友 01058802411（三）教学组织方式和教学手段（三）教学组织方式和教学手段o办学理念和办学特色如何体现在具体的教办学理念和办学特色如何体现在具体的教育教学过程中？在学校环境布置、教学组育教学过程中？在学校环境布置、教

9、学组织方式、教学手段、学校和班级管理上有织方式、教学手段、学校和班级管理上有哪些创新性举措？哪些创新性举措？7/10/2025鲍传友 01058802411组织与人的行为的关系组织与人的行为的关系教学组织的变化是教学行为变化的重要推动力教学组织的变化是教学行为变化的重要推动力教学组织上有很多需要进一步开发的资源教学组织上有很多需要进一步开发的资源7/10/2025鲍传友 01058802411秧田形（秧田形（传统的课堂座位排列形式）一排排课桌面向教师的讲台，一排排课桌面向教师的讲台，学生与学生前额对后脑，左学生与学生前额对后脑，左肩邻右肩。肩邻右肩。学生之间干扰少，便于教师学生之间干扰少，便于

10、教师观察控制；观察控制；适合于集体讲授，但不利于学适合于集体讲授，但不利于学生之间的互动。生之间的互动。7/10/2025鲍传友 01058802411圆形座位排列：圆形座位排列：o圆形的座位排列适圆形的座位排列适合于课堂讨论，它合于课堂讨论，它可以大大地增加师可以大大地增加师生之间、生生之间生之间、生生之间的言语和非言语交的言语和非言语交流，促进学生间的流，促进学生间的社会交往活动。社会交往活动。圆形的座位排列圆形的座位排列7/10/2025鲍传友 01058802411马蹄形的座位排列：马蹄形的座位排列：教师位于教师位于“U”U”形形开口处兼有秧田形和开口处兼有秧田形和圆形排列的某些特点，

11、圆形排列的某些特点，既有助于充分增进师既有助于充分增进师生之间的交流，又有生之间的交流，又有助于问题讨论和实验助于问题讨论和实验演示，还可以突出教演示，还可以突出教师对课堂的控制，发师对课堂的控制，发挥教师的主导作用。挥教师的主导作用。马蹄形的座位排列马蹄形的座位排列 7/10/2025鲍传友 01058802411o圆形和马蹄形的座位排列，一般要求班级圆形和马蹄形的座位排列，一般要求班级规模不超过规模不超过20-2520-25名学生。名学生。o如果学生人数超过如果学生人数超过2525名，可以考虑采取同名，可以考虑采取同心圆形和双马蹄形的形式。心圆形和双马蹄形的形式。7/10/2025鲍传友

12、01058802411同心圆形和双马蹄形的形式同心圆形和双马蹄形的形式（学生人数超过25名）双马蹄形的座位排列双马蹄形的座位排列 同心圆形的座位排列同心圆形的座位排列7/10/2025鲍传友 01058802411模块形的座位排列：模块形的座位排列：模块形的座位模块形的座位排列适合于小组排列适合于小组活动，它十分有活动，它十分有利于小组成员进利于小组成员进行相互交流与合行相互交流与合作，使小组成为作，使小组成为真正意义上的真正意义上的“功能群体功能群体”。模块形的座位排列模块形的座位排列 7/10/2025鲍传友 01058802411（四）学生特点与成长规律（四）学生特点与成长规律 今天我们

13、面临的学生与以往的学生有今天我们面临的学生与以往的学生有何不同？何不同？7/10/2025鲍传友 01058802411o教育问题与人口问题，家庭问题，经济问题的复杂教育问题与人口问题，家庭问题，经济问题的复杂关联关联特殊人群的性向特点特殊人群的性向特点抽烟、酗酒、网瘾、早恋，抽烟、酗酒、网瘾、早恋，甚至是涉黄涉毒等问题日益增多；甚至是涉黄涉毒等问题日益增多；经济富裕后家长教育观念与学生学习动机问题。经济富裕后家长教育观念与学生学习动机问题。（贫穷时代的方法与富裕时代的孩子）（贫穷时代的方法与富裕时代的孩子）7/10/2025鲍传友 01058802411（五）教学管理和评价标准与方式（五）教

14、学管理和评价标准与方式 如何处理以下矛盾？如何处理以下矛盾？公平与效率公平与效率应试教育与素质教育应试教育与素质教育组织发展与个人发展和教育整体组织发展与个人发展和教育整体发展的关系发展的关系7/10/2025鲍传友 01058802411三、如何提高学校科研质量三、如何提高学校科研质量o选好题选好题o做好研究设计做好研究设计o寻找理论依据寻找理论依据o用科学的方法收集研究资料用科学的方法收集研究资料o建立研究型共同体建立研究型共同体7/10/2025鲍传友 01058802411（一）选好题（一）选好题如何选题？如何选题？问题要有价值问题要有价值问题要具有科学性问题要具有科学性问题的现实性问

15、题的现实性问题要具体明确，要小问题要具体明确，要小问题要有可行性问题要有可行性 （主观条件、客观条件、时机）（主观条件、客观条件、时机）7/10/2025鲍传友 01058802411如何聚焦问题如何聚焦问题一个校长的选题过程：一个校长的选题过程：“农村山区学校以传统文化，提高育人水平途农村山区学校以传统文化，提高育人水平途径和方法的研究径和方法的研究”可以开始了吗？可以开始了吗？7/10/2025鲍传友 01058802411 第二次修改第二次修改 “农村山区学校以传统文化农村山区学校以传统文化 提升学生素质的途径研究提升学生素质的途径研究”怎么样？怎么样？7/10/2025鲍传友 0105

16、8802411 第三次修改第三次修改“以书法传统文化提升学生素质的以书法传统文化提升学生素质的途径研究途径研究”现在可以了吧！现在可以了吧！7/10/2025鲍传友 01058802411 第四次修改第四次修改 “以书法传统文化提升学生道德素质的以书法传统文化提升学生道德素质的途径研究途径研究”还需要改吗？还需要改吗？7/10/2025鲍传友 01058802411第五次第五次 修改修改“以书法教育培养学生审美素质的以书法教育培养学生审美素质的途径研究途径研究”可以开始了！可以开始了！7/10/2025鲍传友 01058802411o齐齐哈尔20110528齐齐哈尔课题范例1.doco齐齐哈尔

17、20110528齐齐哈尔课题范例4.doco通过经典阅读培养聋高中学生阅读能力的研究.doc7/10/2025鲍传友 01058802411 对于教育问题，我们不可能像把巴对于教育问题，我们不可能像把巴西的蝴蝶和美国的风暴联系到一起似西的蝴蝶和美国的风暴联系到一起似地加以研究地加以研究,需要划定一个界。既要考需要划定一个界。既要考虑到一定范围内确实密切相关的因素，虑到一定范围内确实密切相关的因素，又要确定核心要素。又要确定核心要素。7/10/2025鲍传友 01058802411（二）做好研究设计拟定标题拟定标题文献回顾文献回顾阐述研究问题和目的阐述研究问题和目的选择研究对象选择研究对象确定具

18、体研究内容确定具体研究内容选择研究方法选择研究方法安排研究时间和进度安排研究时间和进度各阶段预期成果和目标各阶段预期成果和目标经费和其它方面的安排经费和其它方面的安排7/10/2025鲍传友 01058802411（三）（三）寻找理论依据寻找理论依据学会查阅、筛选和评价文献学会查阅、筛选和评价文献“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”胡适7/10/2025鲍传友 01058802411 “站在前人的肩膀上站在前人的肩膀上”牛顿7/10/2025鲍传友 010588024117/10/2025鲍传友 01058802411（四）用科学的方法收集研究资料（四）用科学的方法

19、收集研究资料 初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。无初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。无怪乎人们常说，科学是随着研究方法所获得的成怪乎人们常说，科学是随着研究方法所获得的成就而前进的。研究方法每前进一步，我们就更提就而前进的。研究方法每前进一步，我们就更提高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的更辽阔的远景。因此我们头等重种种新鲜事物的更辽阔的远景。因此我们头等重要的任务乃是制定研究方法。要的任务乃是制定研究方法。-巴甫洛夫7/10/2025鲍传友 01058802411常有的方法有哪些？常有的方法有哪些？观察观察 访谈访谈 问卷问卷

20、 比较比较 简单的测量统计简单的测量统计 简单的实验设计简单的实验设计 资料的分析和处理资料的分析和处理 7/10/2025鲍传友 01058802411o如何正确使用方法？如何正确使用方法？o学生访谈学生访谈.MPG7/10/2025鲍传友 01058802411行行为表表现行行为次数次数1234561 1老师提问，学生没有举手老师提问，学生没有举手2 2老师提问，学生举手老师提问，学生举手3 3学生举手，并被老师提问，回答一般学生举手，并被老师提问，回答一般4 4学生举手，并被老师提问，回答很好学生举手，并被老师提问，回答很好5 5学生没有举手，但被老师提问，回答错误学生没有举手，但被老师

21、提问，回答错误6 6学生没有举手，但被老师提问，回答一般学生没有举手，但被老师提问，回答一般7 7学生没有举手，但被老师提问，回答很好学生没有举手，但被老师提问，回答很好8 8学生主动积极举手，向老师提出问题学生主动积极举手，向老师提出问题学生上课能动性观察表学生上课能动性观察表7/10/2025鲍传友 01058802411（五）建立研究型共同体（五）建立研究型共同体 研究路径的选择研究路径的选择 迪斯尼乐园是如何解决草坪被践踏的问题？迪斯尼乐园是如何解决草坪被践踏的问题？7/10/2025鲍传友 01058802411 要确立自下而上的研究意识要确立自下而上的研究意识 要有合作精神要有合作

22、精神o教育问题的特殊性教育问题的特殊性o当前学校研究组织的局限性当前学校研究组织的局限性 7/10/2025鲍传友 01058802411研究型共同体：一种新的科研组织形态研究型共同体：一种新的科研组织形态何谓研究型共同体？何谓研究型共同体？合作的力量合作的力量.rmvb.rmvb7/10/2025鲍传友 01058802411群体与工作团队的区别7/10/2025鲍传友 01058802411研究型共同体的基本特征研究型共同体的基本特征问题中心（导向）问题中心（导向）共同的目标和兴趣共同的目标和兴趣统一行动统一行动分工与合作分工与合作资源共享资源共享整体发展（一荣俱荣，一损俱损）整体发展（一荣俱荣，一损俱损）7/10/2025鲍传友 01058802411研究型共同体的成员：研究型共同体的成员：校长、教师、学生、家长、校长、教师、学生、家长、社区成员、校外同行社区成员、校外同行专家学者专家学者7/10/2025鲍传友 01058802411 7/10/2025鲍传友 01058802411 谢谢倾听！谢谢倾听！欢迎交流！欢迎交流！7/10/2025鲍传友 01058802411