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1、暑假里读了一本书名字叫竹节的力量，全书共分四个部分：第一部分，养育事件与幼儿教师的专业成长；第二部分，师徒结对与幼儿教师的专业成长；第三部分，研究性教学与幼儿教师的专业成长；第四部分，幼儿园骨干教师、专家型教师的关键事件。其中有大量的教师访谈，这些事例似乎就发生在我们身边，因为这本书里发生的事件正在走进我们的工作和生活。希望它给我们带来一些启示。在书的扉页上有一段日本大师大川隆法的一段话，是这样说的：“竹子如果只是一味地顺利，固然很理想，一鼓作气长出十米、二十米，固然很痛快，但本质却是脆弱的。所以每隔二三十厘米就必须要长节，在生节时通常有抵抗感及成长停滞感。生长的猛势停滞下来，致使好像出现了某
2、种障碍。自己想径直地生长下去，但却必须长节，在这时候会感到痛苦，不明缘由地会有一种似乎到达顶点的感觉。竹子的能量在此时获得积累，其间竹节应势而生。竹节一个一个结成，高度日益增加。那时长成竹节的痛苦，实际上正是竹子无限生长的基础。”在教师的专业成长过程中也是要经历这样的“拔节之痛”才能够获得进步。在这里我想谈谈书中的第一部分：养育事件与教师专业的成长。生儿育女是绝大多数女教师都要经历的事情，有的教师通过自己养育孩子 获得了积极的影响，如：提高了教师的人际互动能力；更新了教师的思想观念；丰富了教育经验，提升力教育效能；完善了教师的知识结构；增强了教师的自我发展意识；这是养育事件之幸。但是也有的教师
3、经历养育事件后专业热情与抱负水准降低，不再那么好强；对专业的投入减少，反思变少，不再像以前一样因与家长沟通推迟下班时间。也因此获得的专业支持可能会减弱。同样是经历养育事件但是却产生了不同的影响，原因是多方面的，有个人的原因，比如计划性、自制力、坚定性、自觉性存在着差异；有家庭支持方面的原因；也有幼儿园管理方式的原因，如哺乳制度、工作量的安排。教师与母亲这两个角色的冲突如何化解，不能依靠外界的力量，教师首先要做的就是做自我发展的主人。养育事件就好比是竹子长节的过程，看似长势缓慢，实际上这正是积累力量的阶段。因此教师应该树立积极向上的职业观，在获得经济报酬的同时更要重视精神报酬，从工作中获得快乐，干一行爱一行，这样才能让自己更充实。才能在今后有更快的进步。再有，作为教师要理性地对待贤妻良母的角色，不能因为要做贤妻良母，而放弃自己的专业追求，只要策略安排得当，事业和家庭之间的冲突是可缓解的，当然这需要教师规划好自己的专业成长之路。困难总是会存在的，当我们遇到困难时，应该学一学坚韧的竹子，不断坚持，积累力量，竹节一个一个生成，高度日益增加。作为教书育人的老师，专业的成长同样来自坚韧的精神。