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1、4、日月明教材设计日月明选编目的：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。协助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。培养学生初步的认字水平是本课教学的重点。学情分析小学生的形象感知较强，虽然是第一次接触会意字，学生还是能体会这几个字的演变过程。低年级的语文教学要力求做到入情入境，牢牢抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性。在实际教学中，通过看图、游戏等一系列的识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，感知汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。日月明（一）知识与技能1 、理解13个生字；会写生字“手”；学习钩的笔画。
2、2 、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。（二）过程与方法1、借助画画，形象文字，分析组成，理解记忆。2、诵读韵文，游戏巩固，示范强调，练习书写。（三）情感、态度与目标感受汉字的有趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。二、教学重点难点：重点 ： 协助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字水平。难点： 识记生字，并练习准确书写。三、课前准备：课件、卡片、光盘。四、课型与课时：新授课 2课时五、教学过程： 第一课时一、激趣导入1、同学们，你们数学有学过加法吗？（生：有）其实，语文也有加法，而且更加有意思，下面伍老师将用语文的加法来考考大家。请看题目：加一笔屏幕出示：加
3、一笔：口（ ）【中、日】过渡：口字加一笔变成了日，日就是太阳，它让周围变得明亮。（板书日，强调田字格的书写规律：上不顶天，下不立地，左右不碰壁）过渡：那“日”字加一笔，又变成什么字呢？屏幕出示：加一笔：日（ ）【白、旦、旧、电、田】小结：你们看，日的上面加一笔是白，下面加一笔是旦；左边加一笔是旧，中间加一笔是电，里面加一笔是田。原来我们的识字也有加法，我们加一加的方法是（生：上加加，下加加，左加加，右加加，里加加，外加加）过渡：我们除了用加一加的方法理解生字，还有更有趣的识字方法!那就是看图的象形来猜字。屏幕出示1：象形字“木、禾、羊、火-月”。屏幕出示2：月图。学生猜字：弯月（变光）-“月”
4、字的演变；（板书“月”，强调书写规律）2、过渡：太阳公公觉得自己一个人很孤单，它去找月亮姑娘玩，你们能有加一加的方法让他们成为好朋友吗？ 屏幕出示：左加、右加、上加、下加的“明”字。3、学生说说观看后的发现。4、小结：你们真棒！我们学过的“日”和“月”加到一起就变成了新字“明”。（板书明）5、过渡：太阳公公出来天就慢慢变得（明亮），月亮姑娘出来黑夜也会更（明亮），所以日+月=明（明亮）6、小结、引题：原来语文的加法除了加一笔变新字，还能够在左右两边加一个新字，左一个 右一个，我们把这些字的结构叫做（左右结构）。屏幕出示：左右结构日+月=明（明亮） 今天，我们将一起学习第四课 日月明（师生齐读课
5、题）二、情景识字* 画中识字“灭” 1、过渡：“刚才你们用聪明的小脑袋理解了一种新的汉字结构，现在谁的眼睛才是火眼金睛呢，请看看图画上画了什么?2、屏幕出示：一火灭的相关图画。3、学生汇报：火、湿棉被盖在火的上方。4、过渡：真聪明！请用加一加的方法变一个字。5、学生汇报：灭6、教师相机出示生字：灭（一+火=灭，灭火），拼读、齐读，抽读。7、师生质疑：为什么“灭”字的一横要放到上面呢？8、小结：用湿棉被盖在火的上面，火就灭了。灭火上面（一），下面（火），所以灭字的结构是（上下结构）。*情景识字：从、众1、过渡：伍老师一个人站在这里觉得很孤单，谁愿意来陪陪我？（屏幕出示电影院、一个人）相机叫一学生
6、上前。（师生两人在讲台前互动游戏。）2、过渡：现在我不觉得孤单，因为我们两个人在一起，请你跟从着我一走（学生跟从着老师走一圈）。3、过渡：请同学们观察我们之间的互动，并用加一加的方法来变一个新字。（屏幕出示电影院场景，人人 、人 ）3、学生汇报：二人从，师生学习生字从，跟从。从是左边一个人，右边一个人，所以它是左右结构。4、过渡：两个人玩不够高兴，还想再找个人，谁来？（师生三个上前跟着走一圈）5、过渡：请同学们看，（屏幕出示电影院场景，人人 人，从， 人 人 人 ，众）6、小结：二人从，三人众，大众，观众。这个众字是我们要学习的生字，同时还带来一种新的汉字结构-品字结构。（像这样由三个相同的字
7、组成的新字，这类新字的结构是：“品”字结构。三、自读自悟*自读课文，寻找发现1、请同学们看看屏幕的生字，你发现了什么？屏幕出示：日+月=明 人+人=从 一+火=灭 人+人+人=众2、学生汇报，教师相机小结：这些字都是两个或是两个以上的字加到一起，他们有的是左右加一起，有的是上下加一起，成为新字。当几个生字加到一起的时候，我们可以上加加，下加加，左加加，右加加，里加加，外加加，把字宝宝加到一起成为新字，并带来新的意思。3、过渡：其实，在我们语文书的P97 ，就藏着很多这样子加一加的生字，请同学们翻开书本，自己把课文读一读吧！明确读书要求：你还记得读书时有什么要求吗？（书本竖起，腰板挺直，眼看书本
8、，声音好听）4、学生按照读书要求，自由朗读课文 ，适当的汇报朗读。*、举一反三，自学生字1、过渡：从你们琅琅的读书声中听出你们都有所发现，请你帮伍老师找找书上哪些生字是上下结构、左右结构、品字结构的，跟同桌说说怎么记住他们。2、学生讨论，教师巡视。3、小组汇报学习情况。【上下结构，左右结构，品字结构各说一个】（预设）男：古时候的人是有分工的，男耕女织，即女人在家织布，男人负责在地里耕种，所以要用很多力气，所以就有了田力男。休:人站累了，就想找棵树荫歇一歇，没找到树荫就可以找墙壁休息一下。众：一个人不好玩，两个人跟着玩，三个人玩更开心。4、相机重点学习：手目看，指导书写生字“看“，并口头组词。（
9、明确写字要求：一看二写三对比）四、拓展延伸*游戏巩固，拓展延伸1、过渡：同学们的表现太好了，我决定带你们去玩游戏！游戏1：抢气球过渡：我们先来一个热身赛，抢气球，看看谁能快速说出气球上的字。 2、过渡：这些生字读起来真的太简单，我决定增减难度，你们有信心挑战吗？游戏二：加一加，变新字。不正（ ） 日光（ ） 三口（ ） 三日（ ）过渡：请同学们想一想，同桌讨论讨论上面的猜一猜，你可以用上加加、下加加、左加加、右加加、里加加、外加加的方法来变新字。3、过渡：看来这些都难不倒你们，下面来最后一关纸上谈兵，请同学们动动笔尖，写一写。明确做练习要求：（一读题目，二圈关键，三想意思，四认真写，五要检查）4、学生完成练习，教师巡视。【练习：一、水果朋友连一连。二、加一加。】5、练习在展示、讲评*课堂小结，鼓励教育 教师总结：今天我们用加一加的方法认识了很多有趣的生字，我们加的时候上下加变成上下结构的、左右加变成左右结构的，上下左右一起加变成品字结构。我们以后遇到不会的生字时，可以加一加、减一减来猜猜生字的意思。最后希望同学们，有一双发现的眼睛，发现更多有趣的汉字，运用多种方法识字，体会汉字的魅力。