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1、1,学习的分类,加涅的学习结果分类,组长：黎云霞 组员：李玲巧 张成,2,目录,一、学习结果分类 （一）言语信息 （二）智慧技能 （三）认知策略 （四）动作技能 （五）态度 二、学习结果分类的关系、优点、作用 三、知识补充 四、练习,3,加涅：美国著名学习与教学心理学家,1965年，出版学习条件 该书于1970年、1977年和1985年三次修订再版 最后一版书名为学习的条件和教学论，并在该书中 将人类学习的结果分为五种类型。,4,学习结果分类,一、言语信息 二、智慧技能 三、认知策略 四、动作技能 五、态度,5,一、言语信息 定义：指能用言语（或语言）表达的知识,三个小类： 1、符号记忆：包括
2、人名、地名、外语单词、数学符号等的记忆 （毛泽东、周恩来，香港、台湾，apple、book，、） 2、事实的知识：已知的，既定的事实 （中国的首都是北京、1942年鸦片战争爆发、陈述中国宪法某条款） 3、有组织的整体知识,6,五个小类： 1、辨别：区分事物的差异的能力 （区分两个不同的字母、区分碗和杯子、区分豹子和猫） 2、具体概念：识别同类事物的能力 本质特征：人们在日常生活中逐渐发现并归纳出来的 （从大量餐具中辨别“碗”和“盘子”、从大量动物中找出斑马） 3、定义性概念：运用概念定义对事物分类的能力 （使用定义给“家庭”分类、圆周率的定义）,二、智慧技能 定义：指运用规则和概念办事的能力,
3、7,4、原理与规则：应用原理或规则办事的能力 （学生运用数学公式或者物理公式、英语语法等规则进行计算） 5、高级规则：将若干简单规则组合而成新规则的能力 （许多数学公式都是利用多种基础公式演化而来）,8,三、认知策略 定义：指运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力 调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。是在学习者应付环境事件的过程中对自身活动的监控,（文章阅读中，一般需要调动自己的注意力，运用自己对字词的理解， 对文章进行一定的记忆，掌握对该文章的学习，最终该文章的问题）,9,四、动作技能 定义
4、：指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力 （跳高、跳远、羽毛球、足球）,两个成分： 1、运动的规则 （如背越式跳高中如何助跑、单脚蹬地、腾空、身体过杆等复杂规则） 2、肌肉协调 （背越式跳高中手、脚、身躯甚至是呼吸之间有复杂的肌肉协调）,运动技能学习的实质：通过练习，使运动规则支配学习者的肌肉协调，最后达到自动化,10,五、态度 定义：指习得的对人、对事、对物、对己的反应倾向，表现为影响着个体对人，对物或对某件事的选择倾向 （童话故事小红帽中，小红帽总是善良，大灰狼的奸诈、凶残，使得孩子们都觉得大灰狼都是凶恶的，很是害怕，对它保持厌恶、恐惧的态度）,11,关系、优点、作用,加涅认为
5、 （1) 关系：这五种学习不存在等级关系，顺序是随意安排的，是范畴各不相同的学习。 （2）优点：学习结果作为教育目的，有利于确定到达目标所需要的条件；而从学习条件中可以派生出教学事件，告诉教师应该做什么 （3）作用：通过对教学结果的分析，可以为教学设计提供可靠的依据，从而为达到教学目标而铺平道路,12,知识补充,加涅的学习层次分类（八类） 按学习情境由简单到复杂，学习水平由低级到高级 第一、信号学习，学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应（巴普洛夫的经典条件反应） 第二、刺激反应学习，指学习使一定的情境或刺激与一定的反应联结，并得到强化，学会以某 种反应去获得某种结果（桑代克和斯金纳的操作
6、条件条件反射） 第三、连锁反应，指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应联结 第四、言语联结学习，指形成一系列的言语单位的联结，及言语连锁化,13,第五、辨别学习，指学习一系列的类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应 第六、概念学习，指学会认识某一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应 第七、规则或原理学习，指学习两个或两个以上概念之间的关系 （物理学中“电压=电流强度电阻”这一规则，涉及电压与电流强度和电阻之间的关系，首先要通过概念学习，弄清什么是电流强度和电阻，然后弄清电流强度与电压的关系，电阻与电压的关系，最后理解该规则） 第八、解决问题学习，指学会在不同的
7、条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的,加涅的学习层次分类,14,练习,1.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。 据加涅的学习结果分类，这里发生了（ ）学习 （1）言语信息； （2）智慧技能； （3）动作技能； （4）态度,答案： 小明上幼儿园后，习得了一种对人反应的新的倾向，属于加涅所讲的态度,2.小明在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜”这首唐诗。按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ） （1）言语信息； （2）智慧技能； （3）动作技能； （4）态度,答案：（3）两岁的儿童，不可能习得唐诗表达的意境，只是按照一定的顺序发出汉字的音来，这涉及口腔声带等肌肉的运动，属于加涅讲的动作技能。,3.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（ ） （1）言语信息； （2）智慧技能； （3）动作技能； （4）态度,答案：。能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于加涅的智慧技能的一种。,15,