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1、教师教学实施方案（地理）授课年级高二课题中国的自然环境地势和地形课程类型新授课时1上课日期年月日授课老师1. 运用分层设色地形图和地形剖面图分析我国的地势特点；记住我国主要山脉的走向；知道我国地形的教主要类型、主要地形区及其分布和特点；分析说明我国地势、地形特点及其对气候、河流、交通、农业学生产的影响目标2.掌握地形剖面图、分层设色地形图、地形景观图的读图方法，学会从中抽取多种信息，归纳分析地理特征的方法重点1.我国地形、地势特点及主要地形区的分布特征导学难点2.我国主要山脉的名称、走向和位置组织课堂小组合作学习，互动探究。对学习小组进行公正评价，对探究内容进行知识的归纳总结，建议教学在讲授时
2、，一定要注重强化对地图的使用，知识点需从图中得出，并落实到图上。建议课后督促学生完成固学案课前准备教师准备：1. 导学案预学案固学案2. 准备与中国自然环境相关的图片和视频，以及与中国地势有关的图片和视频，查找有关中国地形的图片或视频，以及有关中国地形地势分界线的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件学生准备：1在图书馆或上网查阅中国地形地势相关资料，调查中国三大阶梯的有关情况，了解中国地形地势分界线情况2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师导学过程设计程序设计创设情境新课导入第一层级第二层级学习内容教师行为【旁白】 同学们， 上一课时新课我们探究
3、学习了中国的有关知识，本课时我们继续探究中国的导入相关知识地形地势预习分小组让学生对预习部分情况中的教材知识回顾及自主预习检查检测进行检查；走下讲台， 查看各小组完成情况，并进行评价分小组合作探究， 最好是前后两组交叉合作， 指导、监督学生合作探究环节一1. 地势特征： 西高东低，呈阶梯中国的地势状分布2. 第一级阶梯和第二级阶梯的分界线是昆仑山祁连山横断山；第二级阶梯和第三级阶梯媒体学生行为（预设）运用认真观看，积极思考问题。通过多媒体播放与中国地形地势有关的视频或图片， 如青藏高原、四川盆地、长江中下游平原等学生交叉检查预学部分的情况， PPT展示预习答案并进行得分统计，供教师评价参考学生
4、认真完成，与同伴互查，把多媒体展示柴达木疑惑的问题记录下来，与小组讨盆地、内蒙古高原、论，及时纠正，达到预想的预习华北平原的图片或效果视频可能有以下疑问：展示中国三级阶梯1. 中国的地势特征是什么？的视频或图片2. 中国的地势特征对自然环境的影响是什么？3. 中国的地势特征对经济活动的第三层级第四层级总结概括提升板书设计的分界线是大兴安岭太行山影响是什么？巫山雪峰山1. 中国的地形特征：多种多样，可能提出以下问题：多媒体展示中国四山区面积广大1. 中国的地形特征是什么？大高原、四大盆地、2. 中国的四大高原：青藏高原2. 中国主要地形区的分布和特点三大平原的图片或（世界最高大的高原） 、内蒙古
5、是什么？视频高原（我国最平坦的高原） 、黄土高原（世界上最大的黄土分布区）、云贵高原（石灰岩广布、环节二喀斯特地貌广布）3. 我国三大平原：东北平原（黑中国地形分布和特征土广布）、华北平原（我国最完整的平原）、长江中下游平原 （我国最低平的平原）4. 我国四大盆地：塔里木盆地（我国最大的盆地） 、准格尔盆地（我国面积第二大的盆地） 、柴达木盆地 （我国地势最高的盆地）、四川盆地（紫色盆地、最湿润的外流盆地）知识监督学生完成当堂练习， 即技学生小组讨论或同桌之间互查，PPT展示相关答案运用能应用与拓展，要求人人达标，将不会的问题向老师请教可以不时抽查学生的作业情况思维归纳总结本节课的知识点和关学生做好记录，归纳本节课的知PPT展示思维导图的建模键词：中国地形、地势，阶梯状识点，完成好思维导图的填写构建过程分布的地势，高原、盆地、平原【旁白】 同学们，本课时我们探学生认真听讲，仔细做笔记，表多媒体播放轻松的究了中国地形地势的有关知识，现出良好的学习状态轻音乐创设重点记忆中国地形、 地势的有关总结特点，以及我国主要地形区的分情境布和特征， 特别是各大高原、盆地、平原的特征第 18 课时 中国的自然环境地势和地形一、呈阶梯状分布1. 总体特征2. 三级阶梯二、地形复杂多样1. 主要地形区山脉、高原、盆地、平原、丘陵，地形对经济的影响2. 山区面积广大面积、分布、影响