《XX重点高中2019届高三生物学习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《XX重点高中2019届高三生物学习计划.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、XX高中 2019 届高三生物学习计划我们生物备课组根据新的高考要求，结合本届学生的实际情况，初步确定了高三生物的教学进度以及制定了高三生物的教学计划。下面谈一谈高三生物的复习思路：教学思路：夯实基础、循序渐进、滚动提高、把握要求、精讲精练、提高效率。总体上分三轮复习，重点是第一轮复习:以章节复习，适当进行整合；第二轮进行专题复习，第三轮进行以强化训练进行查漏补缺为主要目标。具体安排1、第一轮： 2016 年 5 月 5 日 -2017 年 2 月 8 日，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。具体章节时间时间课时安排5.5-5.131、 2.1元素化合物、 2.5 无机物2、 2.3核酸、 2.4糖
2、类脂质3、习题讲评4、习题讲评5.14-5.201、周测讲评 +DNA和 RNA分布实验2、 2.2蛋白质3、习题讲评5.21-5.241、周测讲评2、 3.1细胞膜 +4.2生物膜流动镶嵌模型3、 4.1物质跨膜运输的实例4、习题讲评5.25-6.21、习题讲评2、 3.2细胞器3、 3.3细胞核（原核、真核） +4.3物质跨膜运输方式4、习题讲评5、 5.1 酶6.3-6.131、周测讲评2、 5.2ATP+5.3 细胞呼吸3、（ 1）捕获光能的色素和结构（含实验）4、习题讲评6.14-6.201、光合作用过程和原理6.21-6.251、习题讲评2、 6.1 细胞的增殖（ 1）3、 6.1
3、 细胞的增殖（ 2）4、习题讲评6.27-7.161、周测讲评2、 6.2-6.4分化、衰老、凋亡和癌变3、 2.1 简述分裂（ 1）4、习题讲评5、 2.1 减数分裂（ 2）7.17-7.231、周测讲评2、 1.1杂交实验（一）3、 1.1杂交实验（二）4、习题讲评7.24-8.101、 1.2杂交实验（一）2、 1.2杂交实验（二）3、习题讲评8.11-8.171、习题讲评2、 2.2基因在染色体上3、 2.3伴性遗传4、习题讲评8.18-8.221、周测讲评2、 3.1DNA是主要的遗传物质3、习题讲评4、 3.2+3.3DNA 的结构与复制5、习题讲评8.23-8.291、 3.4遗
4、传效应片段 +4.1 指导蛋白质合成2、习题讲评9.1-9.71、习题讲评2、 4.2基因对性状的控制 +4.33、 5.1基因突变与基因重组4、习题讲评5、 5.2染色体变异9.8-9.141、习题讲评2、 5.3人类遗传病3、第 6 章杂交育种与诱变育种4、习题讲评9.16-9.221、习题讲评2、第 7 章现代生物进化理综（1）3、习题讲评9.23-9.301、周测讲评2、第 7 章现代生物进化理综（2）3、第 1 章人体内环境与稳态4、习题讲评10.4-10.101、周测讲评2、 2.1神经调节3、习题讲评4、 2.2激素调节（1）5、习题讲评10.11-10.141、习题讲评2、 2
5、.2激素调节（2）3、习题讲评10.15-10.211、周测讲评2、 2.3神经调节与激素调节的关系3、习题讲评4、 2.4免疫调节5、习题讲评10.22-10.271、周测讲评2、 3.1生长素的发现3、 3.2生长素的生理作用4、习题讲评10.28-11.31、习题讲评2、 3.3其他植物激素3、习题讲评11.4-11.101、周测讲评2、 4.1种群的特征3、习题讲评4、 4.2种群数量变化11.11-11.171、周测讲评2、 4.3群落的结构 +4.4 演替3、习题讲评4、 5.1生态系统的结构5、习题讲评11.18-11.201、周测讲评2、习题讲评3、习题讲评11.21-11.2
6、71、习题讲评2、 5.2能量流动3、习题讲评4、 5.3物质循环 +5.4 信息传递5、习题讲评11.28-12.41、周测讲评2、 5.5稳定性3、第 6 章生态环境保护4、习题讲评12.5-12.181、周测讲评 +专题 5 生态工程2、专题1 基因工程3、习题讲评12.19-2.81、习题讲评2、专题2 细胞工程 +专题 3 胚胎工程3、专题4 安全性理论 +习题讲评4、习题讲评2. 第二轮： 2017 年 2 月 9 日 2017 年 4 月 30 日第二轮复习，专题复习。专题 1：生命的物质基础和结构基础；专题 2：生命活动；专题 3：生物的遗传、变异与进化；专题 4：生命活动的稳
7、态与调节；专题 5：生态；专题 6：实验专题复习；专题 7：基因工程；专题 8：细胞工程；专题 9：胚胎工程；专题 10：生态工程3. 第三轮： 综合训练， 心理调整。 5 月 4 日 5 月 28 日实战演练、 应试指导， 调整状态。综合训练， 时间 4 周。目标是培养学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素质。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力，增强学生必胜信心。调整状态，时间 2 周。目标是给予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补缺。并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6 月上旬达到巅峰水平。最后一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。