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1、1,虽有嘉肴,礼记,2,【学习目标】 1.积累重点文言字词，熟读并背诵 课文。 2.准确翻译文句，理解文中所蕴含 的道理。 3.联系实际，用正确的学习方法指 导自己的学习。,3,背景资料 课文节选自礼记（礼记解集）， 是中国教育史上第一篇系统性的教育学 论文。它对教育作用、教育目的、学校 制度、教育内容、教学原则、教学方法 以至师生关系、教师问题等方面，都做 了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。,4,读准字音,嘉肴（yo） 自强(qing) 兑命（yu） 学学半（xio）,5,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后
2、/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？,6,（1）虽有嘉肴,理解以下词语,（2）弗食，不知其旨 也,（3）虽有至道，弗学，不知其善也,（4）是故学然后知不足，教然后知困。,（5）知不足，然后能自反也； 知困， 然后能自强 也,（6）故曰：教学相长也,（7）其此之谓乎,虽：连词，即使；嘉：美好； 肴：用鱼、肉做的菜。,食：动词，吃；旨：甘美；,最好的道理； 善：好处。,是故：所以； 困：不通，理解不了。,反：反省；自强：自我勉励。,7,虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；,虽有/至道，弗学，不知/其善也。,是故学然后知不足，教然后知困。,即
3、使有美味的肉食，不去品尝， 就不知道其味道的甘美;,即使有最好的道理，不去学习， 就不知道它的好处。,所以，学习之后才知道自己的不足， 教人之后才知道自己有不懂的地方。,8,知不足，然后能自反也；,知困，然后能自强也。,故曰：教学相长也。,兑命曰：“学学半。 ”,其此之谓乎？,知道了自己的不足，然后就能自我反省,知道了自己不懂的地方，然后才能自我勉励。,所以说：教人和学习是相互促进的。,兑命上说:“教人是学习的一半。”,大概说的就是这个道理吧。,9,合作探究,1、这篇短文告诉了我们一个什么样的道理？,明确：教学相长。人学习之后就会知道 不足，知道了不足之处，才能反省自己， 提高自己；教人之后才
4、能知道自己有理 解不了的地方，这样才会自我勉励，不 断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。,10,2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？,明确：从“嘉肴”写起， 是为了由“嘉肴”、“至道” 引出下文对教与学关系的论述， 由“嘉肴”、“至道”作类比， 教与学的关系就浅显易懂了， 这种说理的方法叫 做“类比推理”。,11,拓展延伸,结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？,参考：1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完 善自己的机会。 2“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的理解讲给同桌听，看看他的
5、反应。如果他能明白，可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以“知困”而“自强”。,12,主题概括：,文章应用“类比手法”引出 要阐述的观点，讲述了 “教学相长”的道理。即 教人和学习是相互促进， 相辅相成的。告诉我们实 践出真知的道理。,13,是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。这句话从哪方面进行论证？,从教和学两方面进行论证，指出要重视实践以发现不足，为下文引出教学相长做铺垫。,14,故曰：教学相长也。,自然引出本文的中心论点教学相长。,15,兑命曰：“学学半。”引兑命中的话属于什么论证方法？有什么作用？,引
6、兑命中的话属于引用论证，证明了论点教学相长，说明了教与学的关系，并进一步强调了学的重要性，这样把中心论点阐述得非常清楚，具有很强的说服力。,16,本文论述了怎样的道理？作者的论证思路是怎样的？,本文主要论述了教学相长的道理，即教和学是相互促进的，二者相辅相成。 论证思路：首先通过类比提出应当重视实践在实践中“知不足”“知困”明事理，出真知得到进步与发展最后点出“教学相长”的观点。,17,本文的艺术特色,1.运用类比，引出论点，层层递进论证论点。 开篇举出嘉肴不食而不知其旨，引出至道不学不知其善，进而强调实践的重要性，层层推进，最终引出本文中心论点教学相长。使得论证严谨、有条理。 2.引用论证，
7、增强文章的说服力。 文章在总结出中心论点教学相长后，又引用兑命中的话，一增强对中心论点的阐述作为有力证据。,18,字词归纳,通假字 兑命曰,兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,古今异义,1、虽有至道,古义：即使。今义：虽然。,2、不能知其旨也,古义：甘美。 今义：意义。,3、教然后知困,古义：不通，理解不了。今义：困难。,4、教学相长也,古义：促进。今义：增长。,19,词类活用,1、不知其旨也,名词作形容词，甘美。,2、不知其善也,形容词作名词，好处。,20,一词多义,学,学学半：,教,学学半：,向别人学习,其,其此之谓乎：,表推测,不知其旨也：,代词，它的,21,文言句式,1、判断句 弗
8、食，不知其旨也。（“也”表判断）,2、倒装句 其此之谓乎？（宾语“此”前置， 正常语序为“其谓之此乎”）,22,积累,23,小测,1、解释下列词语,虽有嘉肴：,即使；美味的菜； 嘉，好、美； 肴，用鱼、肉做的菜,不知其旨也：,甘美。,虽有至道：,最好的道理。至，达到极点,不知其善也：,好处,24,是故学然后知不足：,所以,教然后知 困：,不通，理解不了,然后能自反也：,反省自己,然后能自强也：,自我勉励,教学相长：,教和学互相促进，教别人， 也能增长自己的学问。,兑命：,通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。,学学半：,教人是学习的一半。,其此之谓乎：,表示推测。,25,2、翻译 是故学然后知不足，教然后知困。,所以，学习之后才知道自己的不足，教人 之后才知道自己有不懂得地方,知困，然后能自强也。,知道了自己不懂得地方，然后才能勉励自己。,故曰：教学相长也。,所以“教”和“学”是相互促进的。,兑命曰：“学学半。”,尚书。兑命说：“教人是学习的一半。,其此之谓乎？,这话说的就是这个道理吧？,26,课堂反思,这节课学到了什么？还有哪些是没掌握的？,27,我能背诵 全文啦！,28,