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1、06年 至2007 年第一 学期第 周 星期 撰写人： 林天一 课题：小数乘整数（例1、2） ： 1教学目的：1、在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2、让学生能正确地计算及描述小数乘整数的过程。3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。4、培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。使学生对数学有好奇心和求知欲，能积极主动地参与数学学习活动。教学重点：理解算理正确计算。教学难点： 理解小数乘整数的算理。教学过程：一、情境引入。（改编例题）师：暑假的一天，小红的爸爸出差了，早上妈妈交给小红一个任务，让小红照着纸上列出的清单购物，可小红拿着纸却愁眉苦脸。原来她不会计算每样物
2、品的总价，今天让我们来帮帮她好吗？出示表格：名称单价（元/千克）数量(千克)总价(元)空心菜3.53葡萄4.65草鱼7.82花蛤6.44二、自主探索。谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢？（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的方法板演）以空心菜的总价为例：师：你能不能先估计买3千克空心菜大约需要多少钱？（学生估算）你们能不能准确地计算出共需要多少钱？（尝试计算，全班交流）方法一： 方法二： 方法三:3.5 3.5元=3元5角 3.5元 35角 3.5 3元3=9元 3 3 +3.5 5角3=15角 10.5元 105角 10.5 9元+15角=10.5元（2）讨论各种算法，尝试说理。各
3、种方法之间有什么内在联系？你喜欢哪一种方法？为什么？（3）小结引出课题。 五 年级 数学 学科课题：小数乘整数待添加的隐藏文字内容2 ：2三、扩大思维，尝试解决。1、出示例2：0.725= 师：0.72不是钱数，怎样计算？尝试计算，指生回答。（如果学生有困难，可启发：能不能转化成整数来计算？）0 . 7 2 扩大它的100倍 7 2 5 5 3 . 6 0 缩小到它的 3 6 02、计算P3：做一做1。 独立计算。想一想：通过计算以上几题，你有什么发现？（小数乘整数与整数乘整数有什么不同？）四、实践应用。（1）计算P7：练习一第1题。 学生独立计算，三生板演，集体讲评。（2）变式练习：要使2312=2.76的积正确，小数点该怎样点？你有什么诀窍？（3）开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立。 （ ）（ ）= 0.36五、互动交流，总结概括。师：通过这节课的学习，你想对大家说些什么？ 你们掌握了哪些计算方法？在例2板书的基础上，在它的下面，根据学生的回答补充板书如下： 转化 新知识 原有知识 类推