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1、二年级上册识字8教学设计（第一课时）设计者:东前进小学 高秋红设计理念：语文新课程标准注重语文课的人文性。本设计就是在把识字当作课堂重点的同时，向学生渗透了“中华文化魅力无穷”和“科学就是力量”的人文思想，使原本枯燥的识字教学变得激情澎湃，变得丰富厚重。当前我区教育局深入开展的MSEEPO有效教育实验研究，为提高课堂教学效率提供了坚实的理论依据和具体有效的操作方法。本节课在设计当中将EEPO有效教育理念渗透其中，使学生在课堂上互动学习、主动学习、能动性地学习，不仅使课堂具备应有的知识性，又体现了学生的个性与创造性。教学目标1、知识与能力：认识9个生字。正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字
2、的韵律美。2、过程与方法：引导学生通过熟字加熟字、熟字加部首、熟字换部件等多种方法识字；通过搜集资料和交流提高学生阅读和了解科学的兴趣。3、情感、态度与价值观：有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。教学重点识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。教学难点识字、积累词语。信息资料准备课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片、文字介绍、音像材料等。一、故事导入，亲近课堂：（看+听+讲）1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天我给大家带来一个神话故事。2、播放嫦娥奔月故事视频。说说你的感受。3、你知道哪些神话故事呢
3、？4、同学们知道的真多，我们的课文里就有同学们说的神话故事，你们愿意学习吗？ 【设计意图：每个人都喜欢听故事，孩子们更是如此。用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情，动听的故事像磁石一样深深吸住了孩子的心。】二、师生对话，方法引领（看+听+讲+做+小动）1、初次认读：依次出示四个神话故事的图片和名称，让学生认读。2、检查读音：指名读，正音。当读到“嫦娥奔月”时引导学生了解“奔”的两个读音。3、练习说话：例句：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。你会不会也说一个这样的句子，用上“是”、“也是”吗？4、有感情读词：听了老师带来的和同学们讲的故事，你觉得中国的神话故事怎么
4、样？请你把这种感受读出来吧。5、认读生字：同学们读得真好。那老师把拼音去掉，你还会读吗？这里边谁是生字？给你两分钟把他们记住。6、四人小组交流记忆生字的方法。学生可以使用教师提供的微卡来呈现。 【设计意图：每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者，儿童的这种需要更加强烈。他们乐于把自己的方法、窍门展示给别人。经过一年半的训练，学生已经具备了多种识字方法，学生小组内自主交流识字，是完全值得放心的。】7、合作情况检查：（1）熟字加偏旁识字。（2）一字开花组词游戏。9、认读卡片：一组一个代表认字，我希望他读的响亮时，你的回音也响亮。（约定：我来读，你来跟）【设计意图：识字教学一定要遵循学生的认知
5、规律，从初读，到指名读，再到有感情读的训练层次反复强化生字新词，起到不断加深印象，逐渐巩固的作用。】过渡：古代神话故事往往寄托了人们了解自然、征服自然的愿望和曾经有过的美好梦想。那么，人类的那些愿望和梦想都实现了吗？我们来学习下一组词语。三、小组合作，自主学习（看+听+讲+想+做+小动+大动）总结上一环节学习流程，为学生提供学习建议： 1、借助拼音把词读正确； 2、四人小组交流识字方法（充分利用教师提供的中卡、小卡、微卡）； 3、小组内交流搜集到的科技成果的图片或者资料并按一定的规律展示； 4、到其他组看看图片和资料； 5、回到小组谈谈感受，再来读这些词语。 【设计意图：要充分相信学生。平时的
6、认字环节，他们兴奋得我们难以控制，我们可以恰恰利用他们这种强烈表现欲望，让他们自主学习。本环节的学习，我利用约定来控制课堂、用各种板卡帮助学生呈现学习方法和成果。学生互动交流、主动展示、能动参与，既使学生充满成就感，又实现了“教师的教就是为了不教”的期望。】四、写字（看+听+讲+小动+大动） 1、观察字的特点：仔细观察这两个字，你觉得在写的时候要注意什么。 2、教师示范： 宇：宝盖头不要太低，第五笔要在横中线上，长短稍微小于宝盖头的横勾。 宙：由的笔顺是：竖、横折钩、横、竖、横，横折钩的横要在横中线上，这一竖要在竖中线上。 3、学生练习写：教师巡视。 4、小组内选出写得最好的一两幅字，张贴在班
7、里的展示栏里，学生离开座位去参观别的同学的字。 【设计意图：课程标准修订版提出，每节课都要保证学生写字的时间。刚刚学过的生字，趁机指导书写，既节约时间又能起到较好的效果。及时展示学生学习成果，起到示范和培养学生认真的写字态度的作用，并将课堂延伸到课外。】五、课堂总结、作业(看+想+做)看着大家学习这么认真，老师很高兴。看来大家一定能够在将来帮助人类了解更多宇宙的秘密，实现更多的梦想！ 在以下作业中选择一个来完成我们下一节课来做个展示： 1、学会讲一两个神话故事； 2、在八个词语中选择一个画一幅画，写上这个词语；3、制作一个科技小制作。【设计意图：作业不做统一要求，学生按照自己的兴趣和特长完成作
8、业，体现学生的个性，培养学生的创造性。】板书设计:识字8古代神话 现代科技神奇 伟大学科学、爱科学自评小结： 这是一节人文性、科学性、思想性兼备的课。课堂主体部分采用“先扶后放”的模式，在教学“古代神话”部分由教师引领学习，教学“现代科技”部分则放手自学。教给学生方法，培养了学生能力、增强了学生自信。在学习生字的同时，拓展了古代神话和现代科技的内容，使学生感受祖国文化的神奇和综合国力的强盛，培养了热爱祖国语言文字的情感，增强了民族自豪感和责任感。课堂调动学生参与听、看、讲、想、做等活动，充分参与；独立学习与团队学习交替使用，动静结合，有效保持了学生的注意力。适量的写字教学及时巩固了生字，挺高了学生的综合能力。