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1、如何开好主题班会（2011特岗教师培训用）马云兴一、主题班会的基本知识（含义、类型及功能）一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德教育。从活动类型看，主题班会还可以分为这样几种类型：体验型 这是最常见的一种类型，也就是，我们在主题班会里面，通过对一个主题比较深入的体验，使学生达到对这个主题的深入理解。讨论型 对一个问题进行深入地讨论。表演型 这种类型，现在很多班级经常被采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动，即在
2、主题班会当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。叙事型 通过一个事件、故事的讲述，使大家对这个故事有体验，唤起大家的共鸣。综合型 以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，而真正的主题班会类型里面，往往是一种综合型。比如组织一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验方式。从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题 这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。政治主题 像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。阶段性主题 阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有
3、很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。偶发主题 这种主题不常见。比如在网上引起很大震动的“辱师事件”，在很多学校班主任和老师，结合这个问题举办了“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同，它最重要的功能是对学生进行思想品德教育，这里列出主题班会的六种主要功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向
4、和激励。主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。另外主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些因素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，并且通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，所以具有凝聚的功能。除了这个以外，主题班会要行使思想品德教育，告诉学生应该做什么、不应该做什么，它具有强烈的导向性。最后通过这种导向，给学生带来一种鞭策。因而它又有一种激励的功能。二、如何开好主题班会1、积累好素材；（用好现成的、搜集好身边的、调好最精的）2、做好设计；准确把握主题班会的设计原则
5、。主题班会的设计要遵循四个原则：第一、计划性是主题班会的首要原则。在计划性里面，我们要把主题班会一定要纳入到学校和班主任的全部日常工作。主题班会不是可有可无的点缀品、也不是一个查缺补漏的备品。它一定是我们整个学生教育管理当中一个重要的组成部分，是我们班级整个学期乃至整个学年计划当中不可缺的一个重要内容。第二、针对性原则。主题班会的设计一定要针对学生的心理特点和年龄特征。只有针对某一阶段学生主要关注的内容，我们的主题班会才能真正抓住学生、深入学生内心。第三、整合性原则。整合性里包括两个内容。一是教师的主导作用和学生主体作用的整合。无论是主题班会的设计，还是主题班会的实施，都离不开教师和学生。而教
6、师在主题班会中始终是起主导作用的。作为教师，永远都不要忘记，你是这个主题班会的主导者。虽然我们要调动学生的兴趣把班会的主动权交给学生，但是老师绝对不可以放任不管。也就是说，老师在主题班会的设计和实施当中，要经常回到主题班会的现场上来，你要在幕后出点子、进行指导，并对整个活动进行必要的遥控。二是媒体演示和语言解说的整合。为什么要谈到这样一个问题呢？因为在主题班会的设计当中，有很多老师在使用媒体资料。而使用媒体资料的一些老师经常犯这样一个错误，就是把媒体的资料展示出来以后没有任何的解说。老师认为，学生已经理解和体会了图片里的内涵，其实，没有老师语言的讲解、没有老师对图片深入的解释，学生很难理解图片
7、所表达的内容。大家可能经常看到感动中国，这个栏目之所以感人、所以打动很多人，除了它动人的故事以外，其中还有一个很重要的原因，就是里面很感动人的解说词。大家看一下，感动中国人物当中林秀珍的颁奖词，大家看到这个颁奖词是这样的。“应三十子（同音）爱心，让一存中；老有所终幼有所长，鳏寡孤独；废皆者，皆有所养；富人坐者等实施慈善；穷人坐着等实施圣贤；官员坐着等实施本分；农民坐着等实施伟人；这位农夫让九州动容”。我觉得这样的解说词、这样的颁奖词配上它动人的故事，所起到的是相得益彰的作用。也正是有这样的颁奖词，它真正地打动了现场的每一个人，所以说，这样的颁奖词可以说是，图片和解说的最好的一个例证。准确把握主
8、题班会的过程主题班会的过程一般有三个阶段：主题酝酿组织实施总结提升第一个就是主题酝酿阶段；主题是班会的核心，只有选好主题才能开好班会。一般来讲，主题的确定，要注意以下几点：首先，主题要有针对性。班主任必须经常了解本班情况，掌握第一手材料，做到有的放矢。即针对学生思想实际及存在的主要问题。选择那些具有启发性的能够对学生起到潜移默化作用的主题来组织班会活动。例如为了激发学生求知欲望可以选择“到书山漫步到学海泛舟”为主题。其次，主题要小。不必追求高远，以小见大。设计班会主题，尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点上反映比较丰富的内涵。再次，主题要有新意，有较强时代感。设计的班会主题如果能够反映时代气息，
9、贴近生活，是学生渴望了解的，学生就会感兴趣，能够活跃班会气氛，教育就会有效果。第二个是组织实施阶段；第一是合理安排时间。因为主题班会只有45分钟时间，所以主题班会的每一个环节，每一个过程我们必须对它进行准确的时间规划，这样才能使我们的主题班会完成每一个阶段性的目标。第二是要考虑角色分工。在主题班会中，老师和学生要担当不同的角色，要明确各自的任务，要提前进行准备和计划。第三是准备媒体介质。我们在主题班会中，经常使用多媒体手段，所以，还要注意使用媒体的介质。第四是要协调好各方面力量。由于我们开展的主题班会，有的时候不仅仅是本班的老师和学生参加，有的时候还要邀请家长、有的时候还会请到高年级或者其他年
10、级的学生，所以，我们要注意协调各方面的力量。第三个是总结提升阶段。总结提升，是在班会的结尾由老师和同学共同对整个班会的体悟，是对主题的深化和拔高。前面谈到，一个主题班会必须有提升的阶段，没有这个点睛之笔，我们这个主题就很难突出，就很难让学生获得一种清晰的感觉和体验。一个关于设计的故事美国作家韦恩戴埃他写了一本通俗的心理学读物叫你的误区。在这本书的序言里，韦恩戴埃讲了一个故事：韦恩戴埃介绍了一个健康专家给一群酒鬼做的一次讲座，这个健康专家为了让下面这些听众（一群酒鬼）能够理解他要讲的内容，他做了一个比较形象的展示。他所展示的是两个相同的玻璃容器，右边的是水，左边的是酒精，他拿了一个小水蜘蛛扔到右边的杯子里面，这个水蜘蛛是不怕水的，它挣扎了一会儿从瓶壁上爬了上来。健康专家拿着这个水蜘蛛让这些酒鬼们看，又把它扔到左边的杯子里面，这个水蜘蛛在酒精里面挣扎了一会儿就死了。健康专家叫起来一个酒鬼问他的感觉。这个酒鬼的回答让健康专家大吃一惊。酒鬼的回答是“我听了你的讲座以后，我更想喝酒了，因为我发现，喝酒的人绝对不会生虫子”。为什么酒鬼会有这样一种感觉呢？原因在于他的态度。酒鬼认为他对酒的态度是肯定的。所以他所有关于酒的判断都是肯定的、积极的。他看到这样的演示就会想到喝了酒不会生虫子。5