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1、服装设计基础课程标准课程名称：服装设计基础课程性质：专业基础课学 分：2计划学时：36适用专业：服装表演专业1.前言1.1课程定位本课程是高等职业院校服装表演专业的一门专业基础课程，是学生学习设计女装设计、童装设计、男装设计等课程的设计技能。其功能在于让学生学会设计的基础知识和基本技能，具备从事服装造型设计、服装色彩搭配、服装面料再造和服装二次设计等基本职业能力，并为后续学习专业课程作前期准备。1.2设计思路本课程是以高等院校服装设计专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对服装设计岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以设计的基础知识、基本的造型能力、服装色彩搭配、面料再造作为
2、课程主线，以各专门化方向应共同具备的岗位职业能力为依据，采用层层递进来展现课程内容，通过各任务单元的技法练习活动来组织教学，倡导学生在技能训练中提高设计水平，培养学生具备服装设计的基本职业能力。本课程课时为36课时。2.课程目标2.1总体目标通过设计练习的项目活动，使高职院校服装设计专业的学生了解服装的形式与功能等，服装的发展趋势，服装的流行特征以及人对服装的具体要求等，并结合服装市场来进行服装设计。通过教学使学生具备服装造型能力、色彩搭配能力、服装面料应用能力，培养学生具有勤奋刻苦、认真仔细的良好素养，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定基础。2.2具体目标2.2.1知识目标（1）了解服装的
3、基础知识；（2）掌握服装款式造型、色彩、面料等基础知识。2.2.2能力目标（1）具备服装色彩设计、面料设计、款式设计能力；（2）具备服装系列整体设计能力；（3）具备服装市场调研能力。3.课程内容和要求序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考课时1服装设计的美学原理课程内容：点、线、面的使用1. 课件演示，图例分析2. 实操练习3. 作业拍照4教学要求：1.掌握点、线、面的性质及构成规律2.掌握服装形式美法则的基本内容，并能够用于指导设计时间2服装设计的方法课程内容：1. 灵感与创意2. 服装设计的思维方式3. 服装设计的构思方法4. 服装构思的表达方法1. 纸样演示，图例分析2. 实操练习3
4、. 作业拍照4教学要求：1.了解服装外轮廓、掌握廓形设计要点2.掌握服装内分割设计3.掌握服装细部设计3服装造型设计课程内容：1.服装造型与人体的关系2.服装造型与轮廓的关系3.常见的服装造型手段1. 纸样演示，图例分析2. 实操练习3. 作业拍照8教学要求：1.掌握形式美法则知识 2.能熟练运用形式美法则进行解析服装、指导服装设计3.具备各种服装设计手法4服装的局部设计课程内容：服装局部设计与整体设计的关系服装部件的设计1. 纸样演示，图例分析2. 实操练习3. 作业拍照4教学要求：1.掌握服装色彩基础知识2.能合理搭配服装色彩5服装的面料与色彩课程内容：1.常见的服装面料2.服装的色彩1.
5、 纸样演示，图例分析2. 实操练习3. 作业拍照8教学要求：1.掌握面料基础知识了解面料类别、面料性能2.掌握面料再造设计手法合理运用面料进行服装设计6服装设计的分类课程内容：1.服装设计定位2.品牌成衣的设计步骤1. 纸样演示，图例分析2. 实操练习3. 作业拍照6教学要求：1.通过对现代服装设计程序的学习，应对品牌风格、设计定位有一个系统的认识2、能够贴近市场，了解设计的实际环节及相关运作程序考 核2总 计364.实施建议4.1教材选用和编写建议 4.1.1教材选用 本课程使用教材是由侯家华主编，服装设计基础（化学工业出版社，2014年11月出版）。 4.1.2教材编写建议 服装设计基础
6、教材编写全面体现课程理念，依据课程标准，基于市场工作过程进行任务化设计，有效组织内容，精编理论，突出操作练习。 4.1.3教材、教学参考资料使用建议 （1）李当岐.服装学概论.北京：高等教育出版社，1998； （2）刘元风.服装设计学.背景：高等教育出版社.1995； （3）曾红.服装设计基础.南京：东南大学出版社，2006； （4）凌雯.服装车裂教程.杭州：浙江人民美术出版社，2007.42教学建议（1）应立足于加强学生服装设计能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生具备根据市场、国际服装设计大师的作品能进行服装设计的基本能力。（2）应以学生为本，注重 “教”与“学”的
7、互动。通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在不断的自主练习中逐步达到目标，在活动中树立苦练设计技能的意识，掌握本课程的职业能力。（3）应注重职业情景的创设，以个体练习、参加服装设计赛事、命题设计等不同形式，让学生在愉快学习中提高绘制效果图的质量和平面图。（4）教师必须重视实践，更新观念，紧跟时尚流行，掌握服装的最新信息，为学生提供大量的参考资料，给学生自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的设计创新能力。43教学评价（1）突出过程与模块评价，结合课堂训练、模块考核等手段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。（2）强调目标评价，注重引导
8、学生进行学习方式的改变。（3）强调课程结束后综合评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生的职业素养及职业能力。（4）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。各任务模块可参照下表进行评价：序号任务模块评价目标评价方式评价分值1服装造型基础评价点、线、面、体等元素的运用能力形成性评价总结性评价152服装廓形设计评价外轮廓阔造型设计能力评价内分割线设计、结构设计能力评价细部款式收集设计能力形成性评价总结性评价153形式美法则评价形式美法则运用解析能力评价形式美法则设计运用能力形成性评价总结性评价154服装色彩搭配评价服装色彩搭配设计能力形成性评价总结性评价155面料设计评价面
9、料再造设计能力评价面料运用搭配能力形成性评价总结性评价156系列设计评价系列整体设计、饰品搭配能力总结性评价25合 计100说明：1、形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价时，建议采用2：8的方式记分。2、本课程按百分制考评，60分为合格。44课程资源的开发和利用（1）注重开发具有作品丰富的多媒体课件，激发学生学习兴趣，以利于学生在学习中观摩提高设计水平。（2）注重服装市场调研，如对优秀的服装品牌、国际服装品牌以及服装设计大师等的作品进行调研学习等，建立网络课程让学生置身于网络学习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高童装设计能力提供有效途径。（3）积极参加服装设计大赛，根据赛事要求设计服装。（4）通过单元练习，掌握各种设计手法，提高设计水平。45其他说明本课程标准适用于三年制高职服装表演专业。制订人：陈 澍审定人：陈艳艳