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1、九年级第二学期年级组总结初三的第一个学期在忙碌中过去了。这一个学期中，初三年级组的全体师生共同为了中考成功而拼搏。在这个过程中，有苦也有乐。当学期终了之时，我们回首走过的这一段时间。总能找出工作中的点点滴滴收获。下面就几点收获谈一谈：一、回首这一学期，我们能发现一种精神、一种境界。这种精神叫拼命，这种境界叫忘我。初三还没开始，就有老师半开玩笑地说：得拼命了。坐言起行。初三一开始，所有的工作就在老师们的拼命工作中迅速启动了。从早自修、午自修到晚托，各个时间节点都有人积极进班。比如凤云老师从初二接班起就很早到校进班，时至今日，1班不声不响的稳定与进步倾注了她无数的心血。这印证了一句话：“善战者无赫
2、赫之功”。课间，办公室、走廊、教室各处，你能看到老师在与学生谈话，或者检查过关。放学后，老师们主动给学生补习，以致于学校给我布置了一个任务负责“赶”人。从6点半赶到7点，从7点赶到7点3刻，时间越赶越晚。从一位老师到几位老师，人却越赶越多。在一段时间里，学校领导都很担心老师们拼得过猛，伤害身体。确实，在这一学期里，老师们的身体并不好、家里也会不时遇到突发事情，但是他们记得学生、记得作业、记得上课，却经常忽略了自己。比如，郑伟君老师虽然担任教导主任，却象所有的老师一样，每周都固定地留学生过关辅导；杨真凤老师骨折刚好，仍然狠抓教学；杨薇明老师克服家庭困难，稳步推进两个班的化学教学；黄世英老师的父亲
3、去世，她坚持上好课，给学校的人员调配留出了足够的时间。老师们的努力令人感动。慢慢地，我们从老师们无言的行动中感悟出了老师们的忘我境界。二、回首这一学期，我们能发现一种氛围、一种定位。这种氛围叫和谐，这种定位叫团队。初三的忙而不乱得益于老师们的相互帮助，也得益于师生之间的互动。班主任不必担心班级无人，总会有老师主动进班。比如廖文华老师抓住一切机会进班，为学生讲解；任课老师不必担心没有时间处理试卷或补习，班主任总会合理地安排。每个人既抓紧自己的工作，也在努力地与他人协调。比如梅芳老师作为工会小组长，既要抓好自身教学，还为组里的工作奔忙；刘雪龙老师对于老师们的求助是有求必应；徐荣、向滢、胡长征、徐莹
4、四位老师在繁忙的工作之余还承担了周五培优班的任务。另一个是学生也会自觉地在固定的时刻进行相应的学科活动，师生之间和谐互动。各备课组的工作定位准确、团队作用初显成效。本学期各学科教研员基本上来过两趟，对老师们的课给予了高度的评价，并提出了更高层次的要求。组内老师集体备课、相互交流探讨。比如语文备课组不断印发极具针对性的课外辅导练习；数学备课组在徐莹老师的统一安排下，对于部分成绩极差的学生进行分层教学，几位老师分章出题、轮流上阵，狠抓基础。英语备课组不仅抓好教学，还承担了英语学科基地的任务，孙琦老师担任主持人，胡长征老师担任副主持人；物理备课组的二人转转出了高效率；化学备课组由于化学书上的知识点很
5、少而且条理性不强，所以我们把所学知识点和所有的化学方程式总结归纳，然后打印出来分发给学生，便于学生背默和复习。还有很多课外习题和课时不太配套，我们共同整理了一些课堂小练习。备课组平时尽量找机会讨论学生存在的问题，例如（1）上课是否达到了预期效果；（2）学生们是否有特好或不好的情绪反映；（3）课堂上出现的新问题：（4）商量更好的讲解方式。（5）商讨实验方案和实验的现象。三、回首这一学期，我们能发现一种态度，这种态度叫科学。老师们关注着学生，学校则关注着整个全局。几次开会，都从心理方面对老师和学生进行分析。现在，老师们布置作业，首先就会想，这些题能解决什么问题？对哪些同学有用，对哪些同学作用小甚至
6、没用？上课前也常常相互探讨这块内容怎么讲比较好？老师们总思考着学生的现状怎么样？要怎么调节学生和家长的焦躁情绪？渐渐地，老师们的教育教学提高了针对性，对学生分析更理性，对教育教学的安排更合理，对学生的辅导更细腻。慢慢地，整个工作有了一种节奏感。比如朱旦琼老师与任课教师积极交流，及时了解学生的各科情况，每与家长交流，都有翔实的材料，目的明确，方法得当，家长也向她虚心请教引导孩子的方法。四、回首这一学期，我们有不无遗憾：1、我们认为已经对学生的心理问题有了足够的认识。可事到临头才发现，估计太过乐观。初三的学业压力给学生带来的影响远大于我们的预估。2、我们认为已经对家长的态度有了足够的了解。可是我们低估了家长维权意识的高度，也低估了家长的过激反应。3、我们认为已经对学困生有了足够的了解。可是，学困生转化的困难程度远大于我们的估计。