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在课堂教学中读懂学生 读懂学生，有针对性地组织教学活动，增强课堂教学的有效性，是当前教师的共识。 怎样在课堂教学中读懂学生呢？我认为：首先，教师要有健康的心态。课堂教学不是一味的套教案，当按预设的程序按部就班的授课时，一些学生的回答正是教师想要的答案时，教师就会觉得这节课很顺利，那么这种教学就是表演式的教学，教学效果就缺少实效。其次，教师站在讲台前，心中不仅有课本，还要有学生。课堂教学追求的是双边活动，不是教师单纯的表演，忽视了学生就是“填鸭式”的教学。这种教学不会激发学生的灵感，思维的发展，更谈不上学习技能的掌握，学生是被动的学习，与课改、素质教育观念相悖，教学效果可想而知。在教学中教师要给学生留够思维的空间，让学生的思维真正的动起来，要认真观察、倾听学生发出的信息，敏锐地搜索学生不同的观点，在进行有针对性的活动，巧妙的利用错误资源，举一反三，使课堂教学跌宕起伏，学生兴趣盎然，教学才会真正取得实效。 在课堂教学中怎样读懂学生、研究学生，是新课程带给教师教学基本功的课题，教师只有真正领会了真谛，才会熟练的驾驭课题，做一个有思想的教师。