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教师的情绪影响上课的效果从教十几年来，我有一个重大发现，教师情绪的好坏直接影响课堂的学习效果。 前一日，我因为家庭琐事，心情不佳，满面愁云的踏入一年级二班的课堂。其实学生并不知情，还怀着往日对美术课的憧憬，等待着我为他们精彩的上这堂课。然而我难以掩饰我心头的怒气，大声呵斥着不遵守纪律的学生，上课也少了往日的激情。就这样一堂让学生失望的美术课在凝重的气氛中结束了。当时，我就有了一种感受，学生习作的时候纪律不如从前了，很难束缚。并且学生画的画好像都不像平时那样有朝气了。唉，都是我的错。 第二日我兴高采烈的踏入了一年级三班的课堂，学生们一个个笑脸相迎。我用猜谜语，讲故事等手段为学生讲授了我和月亮交朋友这一课，学生们一个个听的全神贯注，我一提出问题，好多学生小手举得老高老高抢着回答问题。学生习作的效果也出乎我的意料，真是画得又快又好！ 两堂课我的两种心情导致了两种截然不同的教学效果。作为成年人的我们，是不是应该好好审视一下自己呢？不管自己遇到多大的事，在教学时，我们都要稳定好自己的情绪，给学生上好每一堂课。