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1、教学设计（教案）基本信息学 科物理年 级九年级教学形式三七三教学模式教 师杨英静单 位吐鲁番市第一中学课题名称第十五章第二节电流和电路（2课时）学情分析我校学生对电流的认识只限于“有电”，至于电是什么并不清楚，虽然每天都要用电，但用电器是因为什么要工作也不清楚。科普常识及其贫乏，导致至少一半的学生与电相关的科学知识什么都不知道，不知道灯泡算是用电器，电池是电源。少部分学生知道一点，却又把与电相关的名词混在一起，比如，灯泡变暗了，会说电量少了。形成本节课知识时最主要的障碍点是形、图转换能力比较弱。因此本节教学分两课时进行：第一课时从学生的身边入手，引入一些电学名词和术语，先科普教育，让学生进入低
2、水平的自主学习学习检测设置就很基础、科普，给予一定的阅读教材时间，然后教师根据学生的表达做必要的强调。最重要的是教师要组织学生观察演示实验后讨论交流说清楚怎样连接用电器才能让它有电流通过从而工作，由于基础薄弱这里是比较费时间的。第二课时从上节课的基础上学习电路图及有关电路的一些知识，在把实际电路转化成电路图时，学生的形图转换能力较弱，费时也会多。不管怎样都要给学生足够的学习时间，在此基础上来定教。教学目标1. 知识与技能目标（1） 知道持续电流的形成条件及常见的电源和用电器（2） 知道电荷的定向移动形成电流以及电流方向的规定（3） 知道正确电路的组成以及通路、断路、短路的特点（4） 初步会用电
3、路图表示电路的连接情况2. 过程与方法在教学过程中通过动手实验,课件展示,使学生感受到电流的存在。通过学生观察、思考和讨论,共同得出结论，可以培养学生的观察能力，分析概括能力和科学的物理研究方法。 3、情感态度和价值观 在学习过程中培养学生敢于求知.积极合作的思想品质；通过对电池的了解,提高学生关心环境、节约能源的意识；通过短路现象对学生进行安全意识教育。重点：1、知道持续电流的形成条件和认识电流的方向2、初步会用电路图表示电路的连接情况3、知道正确电路的组成难点：1、认识电流的方向2、初步会用电路图表示电路的连接情况教学方法：探究、讨论、练习教具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、学
4、生电源教学过程第一课时（一） 引入新课（4min）请同学自己观察教室里的用电设备，然后举例说出各个用电器，并引导学生尝试对其进行分类。问：用电器是如何工作的？引出课题电流和电路（二） 进行新课展示学习目标：（1min）l 知道持续电流的形成条件及常见的电源和用电器l 知道电荷的定向移动形成电流以及电流方向的规定l 知道正确电路的组成探究：（5min） 演示课本p36的实验 让学生观察。问：让用电器工作必须流过 ，要得到持续电流必须要有 ，同时要用导线把用电器和电源连成 。自主学习：阅读教材p37至p37“电流”和“电路的构成”这两小节，解决下列问题。（15min）1.电路是由_、_、_、_组成
5、的.2.金属里面有大量可以自由移动的电子，这些电子平时运动方向_，接上电源之后，还要 它们就受到了推动力，出现了_移动，形成了电流3.闭合电路中有电流时，我们规定 为电流的方向。在闭合电路中电流是沿着_的方向流动的4.电源是在电路中提供_的装置，能够维持通过电路的_.常用的电源有_、_.用电器是在电路中消耗_的装置，如_.输送电能的是_.控制电路通断的是_.5. 电流流过时能发光的二极管叫_，可用来做指示灯.发光二极管具有单向导通性。6.在使用电源时，不允许将电源的_直接用导线连接起来，否则将出现事故.7.你知道吗 ？干电池的锌筒是_极，碳棒是_极.学生回答并交流，必要时教师强调：（5min）
6、1.产生持续电流的条件是那两个？2.简单的电路由哪四部分组成？3、电路中电流的方向和导线中电子定向移动的方向？4、怎样让用电器中有电流？（三）小结：让学生说说学到了什么（2min）当堂训练：(13min)（四）作业布置：完成练习册上相应练习题第二课时教学时间：引入：（5min）让电风扇转起来，你会连接吗？若让你画设计图，下图好画吗？-引出这节课所学内容新课：展示学习目标：（1min）l 知道通路、断路、短路的特点l 初步会用电路图表示电路的连接情况自主学习：阅读教材p8“电路图”解决下列问题。（15min）1、电路图是用_代表实物画出来的电路2、画出下列电路元件的图形符号：（1）电灯_；（2）
7、开关_；（3）电池_；（4）交叉相连接的导线_.3、用电路图表示上面的电路挑选学生上黑板画图，交流反馈纠正。并用课件引导学生看懂手电筒的电路实质引导学生探究：电路的三种状态的特点-演示说明，让学生归纳。（6min）检测-反馈纠正：“动手动脑学物理”第4、5题（8min）小结：画电路图的要求当堂训练并反馈纠正（10min）1、根据实物图，在下边方框中画出相应的电路图（1） （2） 2、试指出下面电路有什么错误，并改正。作业布置：完成练习册上相应练习题板书设计第一课时第二节 电流和电路（1）一. 持续电流的形成条件： 有电源闭合二. 电流的方向1. 规定正电荷移动的方向为电流的方向2. 在电源外部
8、, 从电源正极经用电器回到负极三. 电路的构成：四大部分 电源:是提供电能的装置 用电器:是消耗电能的装置 开关：控制通断 导线: 连接第二课时第二节 电流和电路（2）画电路图的要求元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处。整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直，导线可以根据需要伸长和缩短。作业1、归纳本节知识点2、完成课本40页“动手动脑学物理”2、3、自我评价本节给够学生当堂学习、讨论交流时间，从效果上看还是很好的。考虑过让学生先预习，但自觉性较差，仍然不能提高教学效率，还时采取在老师的带领下统一学习效率反而高一些。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：