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1、 20112012学年第一学期音乐教学反思表扬的魅力 音乐教育的最终目的是人的教育，培养人的健康人格、高尚情操、审美能力，而不是把所有的学生培养成音乐家。在我们的音乐教育中一直存在着这样一个困惑：老师辛辛苦苦地教学生一遍又一遍唱谱、打节奏、听音程又叹息孩子的悟性怎么这么差，教了好几遍，总还是似懂非懂。我们是否想过其他的原因呢？孩子是无辜的，他们需要的是音乐的源泉，而非枯燥的乐理、技术；他们需要音乐给予的欢乐，而非畏惧；他们需要活泼开朗、自信的性格，而非怯懦、紧张。 所以在课堂上学生需要老师的表扬。教师的眼神，真实自然，有一种特有的神韵美。而教师真诚的赞扬，是教师内心预约情感的真实流露。在平时的
2、课堂教学中，我们发现有学生胆子较小，他们愿意当旁观与聆听者，而不愿意当表演者，他们把掌声给了别人，自己非但得不到掌声，也失去了表现自己才能的机会。而老师的表扬可使学生靠近你，亲近你。让胆子小的，自信心不足的孩子感到老师对自己的关注，集体对他们的关心和友爱，从心理上感到满足。让他们感觉音乐不是一座很高的雪山，走一步都要那么艰难，而是一片宽广的海洋，里面的一切都是鲜活可感的，他们可以在海边嬉戏，也可以坐船去贴近她的脉搏，甚至可以到音乐的海洋中遨游。 学生取得的哪怕是一丁点的进步，都希望得到教师的肯定和赞赏。这时，微笑是最美好的语言，也是学生的最高奖赏。就像星星，有了这次的经历后，他会在老师赞许的目光中感受音乐，在课堂上，他会和别的同学一样找到快乐，他会唱，他会奏，他会表现，他还会告诉你谁好谁不好，他会坐在我的身边看着我弹琴，他不再吵闹了。表扬也能最有效地让在学习上遇到挫折的同学找回信心。表扬能让像星星那样的顽皮学生也能感悟音乐带来的美，有爱才有教育，表扬能产生奇效。李琦华2011年10月